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图形的放大与缩小》教学设计【教学内容】教科书第64—65页例1、例2,课堂活动,,练习十七第1、9题。【教学目标】1..知识技能目标:了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。2.过程方法目标:通过观察、理解,动手操作体验图形放大或缩小的过程;掌握图形放大或缩小的方法。培养学生的空间观念和动
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- 2018-05-07 08:33:00
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图形的放大与缩小教案1
未知
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关键词：图形的放大与缩小教案1
正文
图形的放大与缩小》教学设计
【教学内容】
教科书第64—65页例1、例2,课堂活动,,练习十七第1、9题。
【教学目标】
1..知识技能目标:了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。
2.过程方法目标:通过观察、理解,动手操作体验图形放大或缩小的过程;掌握图形放大或缩小的方法。培养学生的空间观念和动手操作能力
3.情感态度目标:激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。
【教学重点】
理解图形的放大与缩小。
【教具、学具准备】
相关图片、方格纸、火柴等。
教学过程:
一、情境导入:
师:同学们,老师今天给你们带来了一张你们活动时的照片,想看吗?
出示图片(一张很小的照片)师问:有问题吗?有什么要求?学生提出把图形放大一点。
师:把图形放大到一个局部,问:怎么样?学生发现图片太大,要求缩小一点,老师把图片缩小到适当大小。看得清楚刚合适。
师:刚才这张照片经历了怎样的过程?生答。
请学生举例生活中的放大和缩小。
师:咱们这节课就来研究“图形的放大或缩小”板书课题。
二.探索新知:
1、师出示例1:观察每组图片有什么相同与不同?
得出:第一组形状和大小完全相同。第二组:形状相同,大小不同。
2、出示议一议:要求从左往右看,图形之间什么有变化?什么没有变化?
抽生回答,师板书:形状不变,大小改变。从而得出:什么叫图形的放大和图形的缩小。
3加强理解图形的放大或缩小。只是大小改变,图形不变。(以学生图片为例来演示)
师操作把图片拉扁或拉宽学生发现形状发生了改变,图片不清晰。
师问:如果你拿这张照片到相馆去,相馆把照片这样给你放大或缩小,你还要吗?学生可能回答,不要。图片已经变形了,看不清。
4、多媒体.出示例2:把左边的正方形各边放大到原来的3倍。
讨论:该如何放大呢?抽生说:左边的正方形每边是2格,放大到原来的3倍,是6格
这样才能使图形大小不变,形状不变。...
学生画图。然后得出画图的基本方法和步骤:
看(原图各边都站几格)、算(新图各边都站几格))、画(新图)、查(是否符合题意)。
师演示。练习:在方格纸上按要求把图形放大,展示,说说自己怎么放大的。
5、引导学生小结:图形各边同时放大到原来的几倍,大小改变,形状不变。
6、多媒体出示长方形:要求把长方形缩小为原来的1/2.
学生讨论,抽生汇报:就是把原来的每边的格数乘1/2,得到现在长方形的长和宽的格数。
让学生独立完成操作,展示学生作业。
引导学生小结:图形各边同时缩小到原来的几分之几,大小改变,形状不变。7、练习完成数学书例2 第2小题,抽生展示说说怎样画的?
三、练习巩固。课堂活动1.2.
四、全课总结这节课你学到了什么知识或有什么收获?
板书设计:
图形的放大或缩小
同时扩大到原来的几倍
图形的各边形状不变
大小改变
同时缩小为原来的几分之几
文档信息
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关于本教案的常见问题
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