20 蜘蛛开店优秀教学设计范文

《蜘蛛开店》教学设计

榕山镇中心校罗玲

一、设计说明

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓的匆忙跑回网上。在本课时,我立志于提高学生说话、讲故事的能力,在教学时引导学生抓住重点词、句来梳理整篇故事内容,并要求学生能根据示意图完整讲述故事,在课后能续编故事。除此之外,让学生通过对课文学习,充分认识到蜘蛛身上所体现出的头脑简单、做事不灵活的特点。引导学生在以后生活中,凡事要开动脑筋,善于思考,持之以恒。

二、学情分析

在平时的语文教学中,偶尔也会让学生小组合作、编故事、讲故事,但在讲故事这部分的教学时间并不多,我班学生的讲、编故事的能力还不够。所以,在这次教学中充分尊重二年级学生好动、爱说、好奇心强的特点。我把这堂课的教学重点放在梳理情节、讲故事这部分,希望能激发学生讲、编故事的积极性,提高他们讲故事的口语表达能力。

三、教学内容

本堂课是这篇课文的第二课时,分为四个部分教学。

(一)第一部分:谈话激趣,学习第1自然段,抓住“蹲、寂寞”关键词引出课题。

(二)第二部分:学习课文,梳理情节,分别学习蜘蛛卖口罩、卖围巾、卖袜子的故事。

(三)第三部分:根据示意图试讲完整故事。

(四)第四部分:点明蜘蛛开店故事所折射出的人生道理。

四、教学目标

1.认识“蹲在、寂寞、商店、顾客”等词语。

2.熟悉故事情节,能根据示意图完整讲出故事。

3.能从蜘蛛开店的故事出体会做事要善动脑筋,处事灵活的人生道理。

五、教学重、难点

教学重点:1.熟悉课文内容,能分别讲清楚蜘蛛三次开店的故事。

2.根据示意图完整讲故事。

教学难点:能根据示意图完整讲故事,懂得做事要踏踏实实、灵活处理的道理。

六、教学用具

多媒体、词语卡片、简笔画

七、教学过程

(一)回顾旧知,导入新课。

1.回顾旧知,引导学生再次认识小动物――蜘蛛,并学写蜘蛛二字。

2.品读句子,抓住“蹲、寂寞”词语,感受蜘蛛寂寞、无聊的生活状态。

(1)开门见山,正确认读第一自然段内容。

(2)抓关键词“蹲、寂寞”,体会蜘蛛的寂寞、无聊,为后面蜘蛛开店作铺垫。

3.感受蜘蛛的寂寞,引出蜘蛛开店的想法。

(1)通过感悟小蜘蛛的寂寞,引出小蜘蛛开商店的想法。

直到有一天,好多小动物都在开商店呢。小蜘蛛也和这些小动物有一样的想法,想什么呢?

生:开商店。

(2)随文识字,学写“商店”。

(二)学习课文,学讲故事。

1.初读课文,梳理情节。这部分让学生清楚知道蜘蛛开了哪几种店,遇到哪些顾客,卖的东西价格如何。让学生明白蜘蛛开的店变了又变,是因为顾客的特殊性。

师:瞧,它的商店开了,谁读一读。

生:编制店,每位顾客只需付一元钱。

师:通过昨天的预习,蜘蛛的编制店里都有卖拿些产品呢?

生:有口罩。

师:请你读这个词,把这个词贴在黑板上。

师:小蜘蛛为什么要卖口罩?它卖的口罩要多少钱?谁来读读蜘蛛卖口罩的招牌,除此之外,它还卖了什么?

生:围巾

师:我们都知道了小蜘蛛卖的东西都很便宜,一会卖口罩,一会卖袜子,这是为什么呢?打开书页,你们赶紧读读书,看看小蜘蛛到底发生了什么事?

师:你们知道到底发生了什么事,这个小蜘蛛卖的东西变了又变吗?

生:碰到河马(贴“河马”字卡);后来它又碰到长劲鹿(贴字卡,教读),后来又碰到蜈蚣(贴字卡,教读蜈蚣)

师:从课文中我们知道了蜘蛛卖产品的原因都是因为织起来简单。原来啊,不是小蜘蛛自己想变了又变,而是遇到的顾客太特殊。

2、学习蜘蛛开口罩编织店故事。

(1)指导朗读河马出现的句子。

师:瞧,顾客已经来了,谁来读(出示河马句子)。

师:我听出来了河马的嘴巴那么大,你能再根据小表情把情绪读出来吗?

师:谁来试试带着不同情绪去读(高兴—吃惊——疲倦)。

(2)指导学生体会蜘蛛编制口罩的不容易。

师:小蜘蛛编制口罩轻松吗?为什么?

生:不轻松,因为河马嘴巴太大了,小蜘蛛感到口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,才终于织完了。

师:那现在我们一起来读读蜘蛛卖口罩这个故事,我读前1个自然段,你们读后面,看看你们能不能接得上。

(3)让生根据图片讲出故事。

谁能来把这部分故事讲出来,请你站起来,你能用自己的话把这部分故事讲出来吗?

3.小组合作学习蜘蛛开围巾编织店故事。

师:那你打算织什么?

生:围巾,

师:这是一个好主意,那这一次,谁又来了呢?又发生了什么事?想知道吗?这个故事留给你们来解决。你能完整的补充这个故事吗?

小班合作,赶紧学习5---8自然段。

是呀,小蜘蛛这次又开了围巾编制店,原本是因为围巾织起来很简单,却没想到来的顾客是长劲鹿,它的脖子和大树一样高,小蜘蛛足足忙了一个星期才织完那天长长的围巾。这一次蜘蛛一定会坏的。

我们一起来把这个故事读一读吧。女生读红色部分,男生读黑色部分。注意在读的时候要把蜘蛛的吃惊,苦恼的情绪读出来。

学生讲蜘蛛卖围巾的故事。

4.学讲蜘蛛卖袜子编织店故事。

(1)引导学生进入蜘蛛卖袜子的故事。

师:那你还想织围巾吗?

生:不想,想织袜子。

师:瞧,蜘蛛又把袜子店开起来了,

(2)通过师生对接,句子填空的方式学习课文。

(3)引导学生了解蜘蛛匆忙跑回网上的原因。

师:这次小蜘蛛遇到顾客竟然是42只脚的蜈蚣,小蜘蛛重来没想过世界上有42只脚的蜈蚣。蜘蛛被蜈蚣吓得匆忙跑回网上,为什么呀?

生:蜘蛛可能会织很久时间。

5.对整篇文章进行小结。

是呀,几天前,小蜘蛛还呆呆地蹲在网上,他还在等小飞虫,这样的日子他觉得寂寞,后来他开了商店,当它卖口罩时遇到的顾客是河马,它的头特别的大,他编制口罩用了一整天的时间。又来他又改了卖围巾,来的顾客却是长颈鹿,他的脖子和大树一样高,小蜘蛛足足忙了一个星期才织完那天长长的围巾,后来啊,它又卖袜子,没想到的是来的却是有42支脚的蜈蚣,它被吓得匆忙地跑回网上。孩子们,这就是蜘蛛开店的故事,商店也可以简称为店,蜘蛛开商店也可以叫蜘蛛开店。

(三)回顾内容,配乐讲故事。

1.小组合作,讲故事。

2.你能根据示意图把整个故事讲出来吗?如果能带着你的动作讲故事就更好了。

生:今天我给大家讲个故事:

3:指导学生通过课文感悟道理。

师:孩子们,你们觉得这个故事有趣吗?可是在故事背后还隐藏着一个人生道理,你们发现了吗?

生:看出蜘蛛思维方式简单,办事不够灵活,所以在生活中我们要善动脑筋,联系实际情况做事情,并且要持之以恒。

师:你们可以回家把这个故事进给你的家人听,你最想把这个故事讲给谁听?为什么?

(四)作业布置

1.把蜘蛛开店的故事讲给自己父母听。

2.续编故事。

八、教学反思

《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册第20课。本篇文章是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开商店,他卖口罩时,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长劲鹿,他织围巾足足忙了一个星期。后来它卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。

在本课教学中,尊重低段学生好动又好奇的特点,使用词语卡片、蜘蛛网简笔画、生动有趣的PPT画面制作等教学方法,以提高学生学习课文积极性。在导入时,我采用了提问的方法引出本课的主人翁——蜘蛛(师:你们还记得在《雷雨》中见过的那只蜘蛛吗?)。《雷雨》是本册的16课,学生在这课中对蜘蛛这种小动物已经有过认识,所以在本课中,学生已不再陌生,还能激发他们去猜想蜘蛛在本课中又会发生什么事呢?从而激发他们接下来学习的兴趣。我开门见山让学生认读第一自然,抓住“蹲在、寂寞”词语,让学生联系自己的生活体会寂寞的含义,明白蜘蛛开店的原因是因为它的寂寞、无聊,让学生带着蜘蛛的寂寞学习课文。首先让学生对课文有初步的整体感知,通过提出“蜘蛛开了什么店?都遇到了谁?结果如何?”等问题检查学生自主学习的情况,再根据学生的回答梳理整个故事的情节,使学生熟悉课文内容。然后重点学习“蜘蛛开口罩编制店”的故事,在学习这部分内容时,采用高兴、烦恼小表情引导学生朗读故事,体会蜘蛛从刚开始有顾客进店时开心的心情到当看到是河马这一顾客时那种难过、烦恼的心情。让学生能通过蜘蛛的卖口罩,遇到河马的图片讲出故事。在教学蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事时,采用小组合作的方式进行,让学生根据前面学习的方法自主学习,最后让生根据示意图完整讲述故事。通过整个故事内容,让学生认识到蜘蛛做事不灵活、不踏实,从而让学生感悟出在生活中要踏实做事,灵活处事的道理。

不足:金无足赤,人无完人,课堂也是同样,在本课教学时,自己在情感投入上还不够,表情过于严肃。在各个环节的过渡时,语言

的斜街也不是很到位,总之,问题还很多,要学习的地方也很多,希望自己能不断克服困难,努力向前。