4 猜字谜教案1

4.猜字谜教学设计

圣泉乡孙庄小学郝影侠

教学分析:

《猜字谜》是部编版一年级语文下册第一单元的第四课,属于识字课。谜语识字,富有挑战性和趣味性,儿童十分喜欢。第一则字谜有四行,每一行对于猜出汉字都有提示,有字形上的、有字意上的。但是,《猜字谜》这一内容相比学生日常猜的谜语有一定难度,还需要老师在教学中加以引导。

学情分析:

一年级学生形象思维比较强、求知欲强,能积极开动脑筋,参与其中。

教学目标

1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁,会写“左、右、红、时、字”5个字。

2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。

3.感受猜字谜识字的乐趣,感受汉字的魅力。

教学重点:识字,写字。

教学难点:能根据谜面猜出谜底。感受猜字谜识字的乐趣。

教具准备:课件。

教学课时:第一课时。

一、明谜含义,解题导入。

(一)看图猜字。

1.出示图片。

2.看图来猜字,同学们仔细看看,是什么字?是哪个字?

3.看图猜字是一种很有趣的识字方法,今天我们还要学习一种新的识字方法——猜字谜。板书课题。

4.齐读课题。

(二)了解字谜。

字谜是一种文字游戏。这是第4课的第一则字谜。让大家猜的部分叫“谜面”,猜出的答案叫“谜底”。猜字谜,谜底一定是打一个字。我们猜的时候,要想准确猜出谜底,就要多关注谜面,因为谜面的每一行都告诉我们一点儿这个字是什么样子啊,表示什么意思呀,可有趣了!同学们想学吗?

二、解谜之旅,学习新课。

(一)挑战字音关

我们先来读字谜认新字,敢不敢挑战字音关?

1.出示带拼音的字谜,不认识的字可以借助拼音多读几遍。

2.出示带拼音的生字。

(1)自由读。(2)指名读。(3)男女生赛读。(4)齐读。

3.出示去拼音生字。

指名读。开火车读。比赛读。齐读。

4.认识“又字旁”,师领读并引导学生书空。并列举“又字旁”的字。

5.同学们真是太棒了,交上了所有的生字宝宝。有了生字宝宝的帮助,你们一定能把这则谜语读的更好,试试看吧!自由读。指名读。

6.去掉拼音能读吗?指名读。齐读。

同学们真是太厉害了。老师宣布字音关挑战成功。

(二)挑战字谜关

1.读谜语,试猜谜。

请你们自己一行一行地读谜语,再想想意思,试着猜一猜谜底是什么?

2.指名说猜出的谜底,并说说是怎么猜出来的。

3.解谜。

他猜出的谜底到底是不是呢?我们一起到谜面里寻找答案。我们猜出的谜底必须符合谜面上说的所有信息。

齐读第一行。这一行符合“秋”吗?谁来说。指生说。原来这就是——左边绿,右边红。

第二行符合吗?一起读。谜面中左右相遇是什么意思?秋天刮起的风我们就叫做“凉风”。冬天刮起的风叫什么风?夏天刮起的风呢?春天刮起的风呢?看来第二行也符合,一起读。

第三行符不符合?指名读第三行。指生说。看来禾苗真是喜欢及时雨,一起读。

第四行呢?指名读第四行。指生说。火被水一浇就会——熄灭了。难怪说火最怕的就是水,一起读。

看来,“秋”字还真是符合谜面的每一行。谜底就是“秋”!

老师宣布字谜关挑战成功。

(三)挑战字形关。

同学们,刚才你们第一关和第二关都挑战成功了,真是了不起!下面,让我们进入第三关——挑战字形关。

1.出示:字左右红时,指名认读。齐读。

2.指导书写。教师范写田字格中的生字,学生书空。

3.生尝试组词。

4.学生描红、临写,教师巡视、指导。

你们不但会写了这5个字,还能给他们组上词语,看来你们真的能记住他们的字形了。

同学们的表现真的很棒!老师宣布字形关挑战成功。

三.猜谜游戏,巩固复现。

第一个字:请看他的表情,谜底就是?()

第二个字:看看这幅图,谜底就是?()

第三个字:这幅图的谜底呢?()

第四个字:商场门口的牌子上少了一个字,谜底就是?()

看提示牌可以识字。

第五个字:这是动画片里的谁呀?由这个动画人物你猜到了哪个字?()看动画片也可以识字。

四.话谜之趣,小结提升。

同学们,猜字谜有趣吗?还想猜吗?下面我们再来猜几个,看谁脑筋转得快。请看题。

(1)七人头上长了草。()

(2)牛过独木桥。()

(3)一人一张口,口下长只手。()

(4)剪刀。()

(5)还不走,车来了。()

小结:借助谜语游戏猜字识字太有意思了。感兴趣的同学可以在课下收集一些谜语,下节课带来给大家猜一猜。在下节课,我们还要猜一个更难一点儿的字谜,希望你们在猜字谜的游戏中认识更多的汉字好吗?

板书设计:

4猜字谜

秋