5 雷锋叔叔，你在哪里第二课时教案

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

教学三维目标

1、会认13个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点:学会本课生字,有感情地朗读课文。

教学难点:学习雷锋精神,做关心他人、乐于助人的好孩子

教学方法:路牌式教学法(诵读感染法、引导点拨法)

学习方法:自主合作探究学习

课时安排:2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

1.这节课我们继续学习(板书课题并齐读)

2.以开火车的形式复习生字词。

3.同学们你们还记得3月5日是什么日子吗?

师:对,3月5日是雷锋纪念日,雷锋叔叔离开我们已经好多年了,我们到哪里去寻找呢?

二、朗读悟情

1.请同学们听课文范读,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?我们在寻找的时候心情怎样?用课文中的话说一说。

2.学生汇报(板书:长长的小溪弯弯的小路):

(1)师:同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗? 生说发现

师:是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?(提醒同学们积累词语)

(2)过渡:沿着长长的小溪我们找到了什么?

三、学习文章第2节

1、齐读第二节,谁来说说你读懂了什么?(他在干什么?)

2、想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?学生讨论、交流、汇报教师小结:(难过、害怕、着急)那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?(高兴、很感谢、喜欢他) 3、同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是一帆风顺的吗?指导理解“泥泞”“蒙蒙细雨”等词语,体会雷锋的艰辛

4.指导朗读(带着你的理解读读这一小节)

5.老师也想来读读,闭上眼睛想象,你眼前出现了怎样的画面?

4、你想对雷锋叔叔说些什么?你能带着对雷锋叔叔的崇敬之情,读一读这一小节?

四、学习文章第三、四小节

1. 顺着弯弯的小路,我们深情呼唤雷锋叔叔(出示第三小节),此时他们的心情怎样?从哪里看出?

2. 指导朗读(重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。)

3.是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊! 请带着这样的心情,让我们读一读第一小节。

4.顺着弯弯的小路同学们找到了什么呢?小组内自学课文第四4小节。自学要求:读读第四小节,说说你从中读懂了什么,从哪些字词中读懂的,和同桌交流交流。

2、小组汇报。哪些词句不理解?(理解“荆棘”)

(1)、齐读第四节。

(2)、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。

(3)、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?学生讨论、交流、汇报教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了)对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?(高心、开心、感动)

(4)、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?老师相机小结:(荆棘)理解学习生字:年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。晶莹,课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。

(3)此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?

(4)带着你的理解再读第四小节。

5.同学们,除了诗中给我们展现的几件好事之外,你还知道雷锋叔叔还做了哪些好事?(雷锋叔叔从小就失去了父母,在党和人民的关怀下,他上了学,当了解放军,并且多次立功。1962年8月15日,年

仅22岁的雷锋因公殉职,毛主席得知消息后,为雷锋题词:向雷锋同志学习)

6.齐读最后一节。请同学们读读课文最后一个小节,思考:孩子们最后找到雷锋叔叔了吗?

(1)给“寻觅”找个近义词。

(2)说说你读懂了什么?

(3)为什么说“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”?

(雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。我们希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)

(4)在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。

(5)是啊,老师多么希望我们的社会哪有困难,需要爱心,哪就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!

五、总结全文

1.通过本节课学习,你有什么收获吗?

2.雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!

六、布置作业

1、学习雷锋做一件好事;2、学唱一首和雷锋有关的歌;

3、收集雷锋说的名言;

板书设计

6 雷锋叔叔,你在哪里

长长的小溪弯弯的小路

雷锋

抱小孩背大娘

(板书用红线连接成一颗爱心形状)