认识三角形教学评价实录

认识三角形

【教学内容】

教科书第35页例1、例2及课堂活动,练习九第1.2题。

【教学目标】

1.感受并发现三角形是由3条线段围成的图形。

2.知道三角形各部分的名称,知道三角形底和高的含义。

3.通过观察和操作,培养学生比较、概括、判断、推理的能力,发

展学生的空间思维。

4.积累认识图形的经验与方法。

【教学重、难点】

对三角形的认识,掌握三角形的特征,知道三角形高的含义。

【教学准备】

三角板,直尺,练习题卡。

【教学过程】

一、情境引入

1.出示教科书第34页主题图。

春天到了,同学们来到生态公园,公园中都有哪些图形呢? 其中最多的图形是什么?

2.揭示课题。

三角形在生活中的用处真大,今天我们就走进三角形的王国,进一步认识三角形的特征。

二、教学新课

1.学习例1,三角形的含义。

(1)从实物中抽象出三角形。

①生活中还有很多三角形,你还能举一些例子吗? (随着学生的回答,老师出示例1中的图形。)

②想象三角形:同学们看见了这么多三角形,又能找出、说出生活中的三角形,现在请你闭上眼睛,你头脑中还有三角形吗?

③画三角形。

你能把头脑中的三角形画出来吗? 请画出一个三角形。(提示:用工具画。)

(2)比较归纳,揭示三角形的含义。

①画三角形后的反馈。

同桌相互比较一下你们画的三角形,认为画得满意的给对方一个赞。

反馈:展示自己画的三角形,并评价自己画得怎么样。

②感受三角形的含义。

老师发现你们画出了不同形状的三角形,它们有相同的地方吗?

预设:都有3条边,都有3个角......

板书:三角形有3条边,3个顶点。

三角形的3条边、3个顶点、3个角就是三角形的组成部分,它们应该在哪个位置呢? 请看例1,并完成下面的要求。要求:了解三角形各个部分的名称。

在自己画的三角形上标出名称。

把自己的标注和同桌说一说,指一指。

反馈:

你想把你的成果向大家展示吗? (有意识地指名两人展示。)

你想提醒大家应注意什么地方? (重点辨析:顶点、角的名称和位置。)

③归纳三角形含义。

什么样的图形是三角形,你能说一说吗?

看一看教科书上是怎么说的,找出来,并读一遍。“围成”是什么意思? (首尾相连。)

(3)练习:判断下面哪些图形是三角形,再说一说理由。

出示课件,完成练习九第1题。(判断并运用概念说明理由,重点说第(1)(3)图。)

2.学习例2,认识三角形的高。

(1)建立高的概念。

①生活中有很多三角形,请大家看这幅图。(课件出示一座斜拉桥。)

在这座斜拉桥中你看到了什么? (有很多三角形,这些三角形有的高,有的矮……)

要想知道这座斜拉桥从桥面到顶端的高度,你准备怎么测量?

先想一想,然后在4人小组内说一说你的想法。

(教师边演示课件边讲解)同学们都想到了从三角形的顶点到它

的对边作一条垂线,顶点到垂足之间的线段叫作三角形的高,这条对边叫作三角形的底。

②看一看教科书上是怎么说的,把重要的勾画下来。从教科书上你知道了什么? (把三句话读一遍。) (2)画高。

①课件展示三角形高的画法,学生观察,动手操作。

②画出练习题卡上三角形指定的高。

(3)展示学生作品。

老师有针对性的展示学生作品,在纠错中逐步掌握高的画法,正确对高的认识。

(4)拓展。

一个三角形只有一条高吗?

课件展示锐角三角形的三条高。

三、课堂小结

今天这节课,我们研究了三角形的哪些知识? 怎样研究的?

四、巩固练习

下面就用我们今天学习的知识和方法来解决问题。

1.练习九第3题。

2.练习判断题。

板书设计:

认识三角形顶点

3条边

3个角

3个顶点

边角边

顶点 角角

顶点边

由三条线段围成的图形是三角形。

底