19 大象的耳朵课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

19 大象的耳朵教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,能读好文中的问句。2、了解课文内容,体会大象的心理变化。3、理解“人家是人家,我是我”的意思。教学重点:有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。教学难点:理解“人家是人家,我是我”的意思。教学过程:一、复习导入1、复习生字2、揭示课题。二、学

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-31 22:31:00

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学校：惠水县摆金镇摆金小学

19 大象的耳朵课堂实录【1】

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2018-05-31 22:31:00

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关键词：19 大象的耳朵课堂实录【1】

正文

19 大象的耳朵

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,能读好文中的问句。

2、了解课文内容,体会大象的心理变化。

3、理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学重点:

有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。

教学难点:

理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学过程:

一、复习导入

1、复习生字

2、揭示课题。

二、学习课文

1、初读课文,了解课文内容。

师:究竟大象的耳朵发生了什么?为什么会这样,咱们一起来读一遍课文吧!

2、通过读课文,课文告诉我们什么?指名回答。

3、引导学生学习第一自然段。

①谁愿意来读一读第一自然段?读后理解耷拉一词。

说说这句是一个什么句?把什么比作什么?

③出示大象耳朵图和扇子图帮助学生理解。

④引导学生抓住大象的外形,运用“像”造句。

预设:大象的身子像一堵墙,大象的四根腿像四条柱子 4、学习2--8自然段,读好问句,体会大象的心理变化。

①课文都有谁说了大象的耳朵?师相机出示小动物图片让孩子们观察动物们的耳朵。说说它们有什么不同。看到大象的耳朵耷拉着,他们是怎么说的呢?请同学们小组读课文的2到8自然段,并用横线把小动物们说的话画出来。

②谁来说说小兔子怎么说的?出示课件:同学们看看,小兔子说这些话时表情是怎样的?它的心里是怎样想的?

③学生讨论,总结出朗读的语气。(吃惊、痛心)

④谁愿意带着这样的语气来读一读?大家再把小兔子说的话读一读。

⑤后来大象又遇见了那些小动物?大家都提出了什么问题?学生讨论交流,总结答案。

⑥想一想,大象的心情是怎样的?我们应该用什么样的语气来读?(不安、怀疑)

5、学习9--13自然段,

①齐读9--13自然段,说说大象想尽办法让耳朵竖起来后的结果是怎样的?

②大象舒服吗?那些词语看出它不舒服,读出不舒服的语气,指名读。

③此时,它想什么?

④原来大象的耳朵耷拉是有病吗?耳朵耷拉对大象自己是有好处的,有什么好处呢?

⑤所以,大象说:我还是让耳朵耷拉着。人家是人家,我是我。

⑥理解最后一句话的意思。

三、总结

读了这篇课文,你学到了什么呢?跟大家说一说吧!

四、作业

下去后请同学们自己练习动物们的对话,下次课进行角色表演

五、板书设计

19 大象的耳朵

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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19 大象的耳朵课堂实录【1】