小数的加法和减法名师教学视频（文字实录）

第七单元小数的加法和减法(第1课时)

课题:小数的加法和减法课时: 第1课时课型:新授课

教学内容:教材79页例1例2第80页课堂活动第1题练习二十二第1-6题。

教学目标

1.在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

2.经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

3.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数相关知识解决现实问题,发展应用意识,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

教学难点: 连续退位的小数减法

教学学法: 讲授、讨论

教学准备:课件

教学过程

1.复习导入:

前面我们学习了小数的知识,老师来考一考大家,出示课件。

1不改变数的大小,把下面各数改写成两位小数

2.口算

3.用竖式计算,看谁算得又对又快!

看来大家简单小数的知识学得很好了,今天我们一起来继续学习小数的加法和减法(板书)二探究新知识:

1.教学例1。探究小数加法的计算方法

出示例1教学情境图,引导学生认真观察。

提问:图中你获得哪些信息?

1.水费是24.2元”、“电费49.5元”和“这个月应付水费和电费共多少元?”这三条信息。请学生回答

2. 水费是21.36元”、“电费48.59.元”和“这个月应付水费和电费共多少元?”这三条信息。请学生回答.

3.“水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元?”这三条信息。

比较这两个式子,小数部分有什么不同?

①先让学生独立尝试解决“这个月应付水费和电费共多少元?”这个问题,然后教师组织全班交流。

教师先让学生小组讨论交流,说一说小数列竖式时要注意什么?为什么不把3和6对齐?

24.83+51.6=76.43(元)

2 4 . 8 3

7 6 . 4 3

答:这个月应付水费和电费共76.43元。

教师先让学生小组讨论交流,说一说小数列竖式时要注意什么?应该怎样对位?最后教师强调:小数竖式计算时,小数点要对齐(相同数位要对齐),先从低位算起,满十要向前一位进一。

合作学习1.教学例2。出示例2教学情境图,引导学生认真观察。

例2:大田村比黄树村多出售小麦多少吨?

(理解图示内容。教师引导,让学生自己找出题中信息:“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨?”。

(2)解决问题。学生独立尝试后,教师指名板演,全班反馈交流。

49.5-32.48=17.02(元)

4 9 . 5 0

1 7 . 0 2

答:大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。

拓展应用1.让学生竖式计算,完成以下两道题。

6.27+28.93= 31-4.72=

先让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。

分层练习,促进应用

为了提升学生运用的能力,我设计了以下几个不同层次的练习。

1、课堂活动游戏

2、再接再厉:判断对错;

3.比一比

4、生活冲浪:解决问题;

5、勇攀高峰:生活拓展。

(练习具有层次性,层层递进,层层深入。鼓励学生利用本节课所学的知识解决生活中的问题,让数学知识回归生活,从而激发学生学习数学的兴趣。特别是第45练习,具有开放性,答案不唯一。

三.课堂小结教师提问:本节课,同学们学到了什么?

1.先让学生说一说本节课学习了哪些知识内容。

2.学生讨论交流后,教师课堂小结。

四.课后作业:练习二十二第1题。

五.板书设计

小数的加法和减法

小数点要对齐(相同数位要对齐)

例1:4.83+51.6=76.43(元)

2 4 . 8 3

7 6 . 4 3

例2:49.5-32.48=17.02(元)

4 9 . 5 0

1 7 . 0 2