时、分、秒教学目标设计

执教者:陈国超【教学内容】

义务教育教科书西师版小学数学二年级下册第六单元第76、77页内容。

【教材分析】

《时、分、秒》是西师版数学教材二年级下册第六单元中的内容,本单元的教学内容分为“时、分、秒”和“问题解决”两部分,本节课是时、分、秒第1课时内容属于小学数与代数的这一领域,是本单元教学的重要内容之一,此时,学生已经会认整时、几时半、快几时、刚过几时了,在此基础上学习时、分、秒,也是为后继学生学习本单元“问题解决”和以后学习24时的认知基础。

【学情分析】

二年级的孩子能初步认识整时、几时半、快几时了、刚过几时的时间,并对作息时间具有一定感性的认识。以随意注意为主,在思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成,需要在老师的引导下逐步养成,动手能力强,求知欲强。容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。【教【学目标】

1.知识与能力目标:能正确认识钟面,认识时间单位时、分,知道1时=60分。在操作学具的过程中,培养学生的实际操作能力、观察能力和与伙伴合作的能力。

2.过程与方法目标:利用多媒体教学,学生自主运用学具探究、合作交流,快乐的参与学习。

3.数学思考:引导学生初步建立时间观念,遵守、珍惜时间,做时间的小主人,并延伸进行爱国主义教育,关心社会、关心时事。

4.问题解决:通过教师引导,学生自主动手操作、合作交流与独立思考,掌握对钟面的认识和时分之间的进率,能解决简单的实际问题。重点:使学生学会看钟面,掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念,认识时间单位时、分,并初步掌握他们的进率,形成时、分的时间观念。

【重点与难点】

本课教学目标中,“钟面的认识和掌握时、分之间的进率”,既是本课的重点也是难点,二年级的学生以直观形象的思维为主,并不能深刻

的理解,需要利用情境创设、演示法和学生动手操作法等相结合来突破解决。

【教学具准备】

为了顺利完成本课的教学任务,我准备了教学多媒体课件、教学钟表模型、每个学生准备一个钟面模型。

【教学过程】

一、创设情境,复习旧知,引入新课。

小朋友,猜猜“溜溜圆,光闪闪,两根针,会动弹,一根长,一根短,嘀哒嘀哒转圈圈。(打一物) ”再出示:我国的“嫦娥二号”火箭发射了,我们一起来观察,你能发现什么?(出示主题图PPT)让生观察,并抽生回答发现了什么?(生从图中发现了年、月、日、时、分、秒等)我们要是学习了看钟表的方法,就能准确地掌握时间,科学地安排时间,做时间的主人。今天,我们就来学习时间单位:时、分、秒。(板书课题)

【设计意图】动机是学习过程中学生情意发展的一个重要因素, 动机一旦产生,就会由这种动机引发出一种强烈的行为倾向。上课一开始就激发学生的内部动机,设境激情,以情导学。

二、动手操作,探究新知。

1、观察、认识钟面。

谈话:要知道时间,就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面,你都发现了什么?然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。

全班交流。(引导学生说出钟面上有 12个大格,每一大格里有 5个小格,钟面上一共有 60个小格。 )

【设计意图】教师要充分相信学生,学生能做的事教师决不代替。所以在观察钟面时,完全放手让学生自己借助手中学具表,对其观察。然后让学生把观察到的有顺序地说出来,达到了既传授知识、又培养能力的目的。

2、认识时、分的关系,知道 1时=60分。

谈话:分针走一小格是多长时间?走 3个小格呢? 5小格呢?

童话故事:老师发现同学们真了不起,不仅有一双会认时间的慧眼,还有一双会写时间的巧手,为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧,上一次小白兔输得非常不服气,于是它又约了小

乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛,大家猜一猜,这一次谁赢了?好,让我们一起到比赛现场看一看。(课件演示在相同时间里,小白兔跑了一圈,小乌龟只跑到第二棵树下。)其实,在我们今天认识的钟面上,时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。(龟兔跑场景变成一个钟面)看看分针走了几分钟。 (出示课件,分针走 5分, 7分, 15分, 30分, 33分, 45分, 55分, 60分)

提问:分针从 12回到 12,走一圈是多少分钟?(板书 60分)

谈话:刚才我们看了分针走一圈走了 60分,那分针走的时候时针走不走? 时针怎么走呢?请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时,然后让分针走一圈,看一看时针怎么走的?从几走到几?

学生汇报交流:分针走一圈,时针从几走到几。

小结:只要分针走一圈,时针不管从几走到几,都是走了一个大格。

提问:时针走一大格是多长时间?(板书 1小时)

小结:分针走一圈是 60分,同时时针走一大格是 1小时,所以1小时=60分。(让学生多读两遍)

让我们一起再来看看大屏幕的演示。 (课件演示:开始时刻是 12时,然后时针和分针同时出发,分针走一圈,时针走一大格从12到1,是1时。 ) 3、体验一分钟的长短

刚才我们观察了钟面,认识了时和分的关系,现在我们来放松一下,听一分钟的音乐,你来感受一下一分钟有多长?(播放音乐)

提问:你感觉一分钟怎么样?

(学生可能回答:一分钟很短;一分钟很快)

谈话:其实一分钟也能做很多事情,现在老师再给你一分钟的时间,你可以做口算,写字或者背古诗,我们来试试一分钟能做多少事情。

学生体验一分钟能做哪些事情。

汇报交流: 1分钟脉搏大约跳多少次?1分钟大约击掌多少次?1分钟大约跳绳多少下?小朋友1分钟大约写多少个字? 谈话:老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料,一起读一读。 (课件展示资料)

小结:一分钟能做这么多的事情,我们一定要珍惜生活中的每一分钟,做个珍惜时间的人。

【设计意图】数学教学是数学活动的教学。为了让学生体验一分钟的实

际长短,设计一些来自学生身边、学生感兴趣的数学活动,引导学生体验一分钟的长短,同时自然地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的教育。老师出示的信息更能触动学生,使学生知道在信息技术发达的今天一分钟能做很多事情,让学生深入 体会时间的重要性。

三、拓展与延伸。

让孩子们填一组反义词：（懒惰）的人，今天做昨天的事,(勤快)的人，今天做明天的事。通过“懒惰”和“勤快”的这一组对比鲜明的词语，潜移默化的培养学生珍惜时间的思想。

孩子回家和爸爸妈妈一起做一张作息时间表，让课堂教学延伸到家庭亲子互动学习，体现教学的多元化和社会化。

【 设计意图 】通过巩固运用,调动学生的多种感官功能,使学生在愉快轻松的气氛中掌握知识,把知识转化为能力,力求使学生能够举一反三,达到融会贯通。

四、课堂总结

我学到了什么？有什么收获？(学生畅言)

师：你们学会认识钟表，世界上最宝贵的就是时间，我们要充分利用时间好好学习，做一个珍惜时间的小主人。

学生通过回顾，总结出本节课的所学内容。这种做法符号新课标的要求，培养学生主动探究知识，善于总结自己的收获。

五、教学板书：

时、分、秒

分针 走一圈是60分 分用字母min表示

时针 走一大格是1时 时用字母h表示

1时=60分 或 1h=60min

本课的板书设计力求简明扼要，体现本节知识的重点。

六、预期效果：

通过丰富多彩的教学活动，引领学生亲历发现数学化的过程，促使学生用身体去经历，用心灵去感悟，获得丰富多彩、充满灵性的个性体验，尝到了学会创造、追求真知的乐趣，都能正确的认识钟面，理解1时=60分，感受到时间1分的长短，能解决简单的实际问题，总的来说，本节课的设计以新课标所倡导的理念为准绳，真正体现学生在学习中的主体地位。