三位数的加法名师教学视频（文字实录）

二年级数学胡河明

三位数的加法

第1课时

【教学内容】

教科书第38页例1、例2及课堂活动,练习八1~4题。

【教学目标】

1.掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。

2.能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力。

3.能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。

【教学重点】

通过探索,掌握三位数加法的计算方法。运用三位数加法解决实际问题【教具准备】

教学一体机、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情景,提出问题

教师介绍:明明在上学的路上向小朋友打招呼,并说:“快到六一儿童节了,我给你们带了好多礼物来啦!你们想知道是什么礼物吗?”

课件出示:明明的两大盒钢笔,盒子的面上清楚地写着:“钢笔”、“10支装”等字样旁边还有4支;四盒铅笔,盒子的面上写着“铅笔”、“10支”等字样旁边还有6支。

教师:你们知道明明一共带来的是多少支笔吗?你是怎么知道的?

学生回答:有两个大盒,就是20支,加上4支就是24支。四个小盒,是40支,再加上另外的6支。20支与40支合起来就是60支,4支加6支就是10支。一共是70支。

课件出示:明明又拿出了两大盒铅笔,每个盒子上面清楚地写着“铅笔”、“100支”等字样。还拿出2个小盒,每一个盒子面上清楚地写着“铅笔”、“10支”等字样。

教师:你们知道一共有多少支铅笔吗?

学生:一共有220支铅笔,因为两个大盒就是200支,6个小盒就是60支,合起来就是260支。教师:谁能根据屏幕上的信息提出数学问题呢?

教师重点板书:两种笔一共有多少支?

教师:要解决这个问题,用什么方法算,为什么?

教师:算式怎么列?(220+260)这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

二、利用知识的迁移,自主探索新知

教学220+260

(1)学生独立尝试计算。

教师:你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后,把你的方法说给同桌听。

(2)集体汇报,交流方法(学生说,老师板书)。

学生1:我是这样算的,2个百加2个百得4个百,2个十加6个十得8个十,合起来就是480。

学生2:200+200=400,20+60=80,400+80=480。

学生3:200+260=460,460+20=480。

学生4:220+200=420,420+60=480。

学生5:我是用竖式计算的。(让学生说一说是怎样用竖式计算的)

教师:小朋友们真能干,以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。如果是你们去买的话,一定会得到礼物的。

奖励给回答得很好的学生1支钢笔。

22

教师:丰收小学有男生433人,女生418人,求丰收小学一共有多少人怎样列式?(433+418)

(1)估算。

请大家估一估,求实验小学一共有多少人?

学生1:我把433看作400,418看作400,大约要800人。

学生2:我把433看作430,418看作420,大约要850人。

学生3:我把433看作430,418看作400,大约要830人。……

教师:大家估算得很好,我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算,估算的结果都会很接近准确数。

(2)学生尝试计算。

教师:你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

(3)学生集体汇报交流算法。(学生说,教师板书)

学生1:400+400=800,33+18=51,800+51=851。

学生2:这道题比较复杂,我是用竖式计算的。(请他到实物投影仪上讲解) 4 3 3+ 4 1 8

8 5 1

教师:没想到大家想出了这么多方法来计算这道题,真了不起!只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领,你们都会算吗?请在作业本上算一算,已经算完的说说是怎样算的。

学生交流他们用竖式计算的方法,教师板书竖式,边板书边追问个位上3+8满十怎么办,十位上该怎么算?

(4)议一议:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。

3.出示练习题

提出问题:小明家经小阳家到小月家,一共要行多少米?

小明家经小红家到小月家,一共要行多少米?

列式计算解决

410+380= 368+520=

分组讨论算法

独立计算

集体订正

4指导练习:38页“试一试”

三、巩固新知

教师:小朋友通过动脑筋,学到了这么多的知识,真能干!请看,老师为你们准备了几个智慧星,想要吗?只要答对里面的题,星星就会属于你。

(1)教科书第39页课堂活动第1题、第2题。

(2)先估算,再计算:练习八的第2题。

(3)用竖式计算:练习八的第3题。