妈妈的账单教学实录与评析

《妈妈的账单》教学设计

龙山县兴隆九年制学校 刘军

教材分析：

《妈妈的账单》是湘教版三年级上册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。

教学目标：

一、知识与技能：

1.借助拼音读通课文。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：

借助拼音读通读顺课文，通过探讨感悟，明确课文要告诉我们的道理。

三、情感态度价值观：

从文中的事例感受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭、懂得感恩的好孩子。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、设疑导入

1、上课之前，老师先给同学们出一道数学题（板书）：0 60哪个数大？哪个数小？（0小，60大）

2、那这儿我们应该填上“＜”，即：0 ＜ 60（板书） 大家都同意吗？（同意）

3、待会儿我们上完今天这节课，或许同学们会有不一样的答案。

上课（师生问好）教师板书“账单”（请同学们看老师写这个词）

4、谁来读读这个词？（指名读，讲解“账”字是“贝”字旁，说明与钱有关。）

5、有没有见过账单？（这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。）

我们生活中还有好多好多的账单，同学们，有没有见过小朋友写的账单?我们一起来看看.课件出示：

母亲欠儿子彼得如下款项：

取回生活用品 20美分

把信件送往邮局 10美分

在花园帮助大人干活 20美分

一直是个听话的好孩子 10美分 共计 60美分

6、这个账单是一个叫彼得的小朋友写的，谁来读读?(指名读) 7、同学们，读完了这份账单，你觉得彼得平时是个怎样的孩子？彼得写这份账单，是想从母亲那得到什么？他如愿了吗？今天就让我们一起走进课文 4*妈妈的账单（板书课题，让生齐读课题）

二、整体感知课文

1、初读课文：

学生自由地朗读课文，注意课文中比较长的句子，难读的词语，多读几遍，把它读通顺，读正确。

2、课文中有一些难读的词语，课件出示：

报酬 索取 款项 慈爱 塞进

蹑手蹑脚 怦怦直跳 如愿以偿 小心翼翼

指名读 全班读

3、再读课文：

在读课文时，请同学们边读边思考：这篇课文讲了一件什么事呢？

（课文讲了一个叫彼得的小男孩给妈妈开了一张账单，想要的到报酬。在他得到报酬的时候，发现妈妈也给他开了一张账单。这让他感到羞愧，同时也让他明白了母爱的无私、伟大。他悄悄地将60美分还给了妈妈。）

三、研读课文，深入探究

1、小彼得在这个故事中，他的愿望实现了吗？（实现了）你从课文中哪里读到的？

（课文第六自然段）

2、小彼得在餐盘旁找到了他索取的60美分，他的愿望实现了，这样可以用一个词来形容（如愿以偿），那如愿以偿之后是一种怎样的心情？（开心、高兴、兴奋、满足）

3、愿望达到了，希望得到了满足，这就叫如愿以偿。小彼得如愿以偿之后，他的心情也是高兴、也是满足吗？（不是）你从课文中哪里读到的？（课文第八自然段） 课件出示：

读着读着，小彼得感到脸上一阵发烧。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将脸蛋藏进妈妈的怀里，小心翼翼地把那60美分塞进了妈妈的围裙口袋。

1）

哪句话写出了小彼得此时的心情？

2）

小彼得为什么会“感到脸上一阵发烧”？说明什么呢？

3）

小彼得又是怎样做的呢？

4、愿望实现了，本应是一件高兴的事，小彼得却感到羞愧，他看到的是什么呢？

课件出示：

彼得欠母亲如下款项：

在家里过的10年幸福生活 0美元

10年中的吃喝 0美元

生病时的护理 0美元

一直有一个慈爱的母亲 0美元

共计 0美元

1）

这份账单上什么让你感到奇怪呢？

2）

为什么妈妈给彼得的账单都是0美元？

3）

那么“0”里面包含的是什么？同学们再来读读这份账单，看看哪一条款项让你最感动？

4）

彼得读着这份账单，读着读着，他不禁想起了这10年来的点点滴滴，让我们随着彼得的思绪，走进他的记忆。

课件出示：

彼得读着读着，不禁想起这10年来……

10年的幸福生活：阳春三月，妈妈会带着彼得（ ）；夏天，彼得一身臭汗回到家里，妈妈（ ）；秋天到了，瑟瑟的秋风中，妈妈在窗下（ ）；下大雪了，妈妈（ ）。

1)

2)

想说吗？谁来说说？（指名说，轻音乐想起）

10年的幸福生活，可妈妈只收0美元，这又是一种怎样的爱啊！仅仅只是这10年的幸福生活吗？

课件出示：

10年的吃喝;每天早晨起来，彼得的（ ）；晚上放学回家，桌子上早已（

）；生日时，妈妈亲自（ ）……

10年生病时的护理：彼得生病了，妈妈怀抱着彼得，摸着（ ），难过的（ ），一连几天（ ）……

10年来，彼得一直有个慈爱的母亲。

4）

想不想说?前后桌同学互相说说。（指名说，轻音乐响起）

5）

同学们，彼得能享受10年的幸福生活，10年中都有可口的饭菜，生病时都能得到无微不至的照顾，只因他一直有一位慈爱的母亲，可妈妈仅仅只收0美元。这个0当中真的什么都没有吗？有什么？（爱）所以，这份账单分明是一份爱的账单，这里承载着妈妈沉甸甸的爱，妈妈就是想通过这份账单告诉小彼得：母爱是无私的，是伟大的！

四、拓展延伸，升华情感

1、同学们，你有一位怎样的妈妈? (让学生畅谈，教师相机引导) 2、我们每个人都有一位这样的妈妈，就像这首诗中写的一样？

课件出示：诗歌《妈妈的爱》

让学生随着音乐朗读诗歌。

3、时间在流逝，可妈妈的爱却永远伴随着我们。下面同学们再来做这道数学题，你有新的答案吗？

（0＞60 因为0中有浓浓的母爱，爱是无价的。教师板书）

4、小结：同学们，这份账单不仅让小彼得读懂了妈妈的爱，我相信，也让我们读懂了妈妈的爱。记住父母的爱吧，因为父母的爱永远是我们最宝贵的财富！

5、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份礼物送给她们吧。

板书： 4*妈妈的账单