《倾斜的伞》教案板书设计

《倾斜的伞》教学设计

执教者：何小芳

教学内容：湘教版教材小学语文三年级上册第23课《倾斜的伞》

教学目标: 1、知识与技能目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。

（2）理解课文内容，了解文章题目的含义。

（3）学习课文的描写方法，为本单元作文做铺垫。

2、过程与方法目标:抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。

3、情感态度与价值观目标：了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，体会祖孙间的至爱亲情。

教学重难点: 教学重点：理解课文内容，品味、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人，做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。

教学准备:课件

课前游戏：

猜谜：

1、麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。（猜一食物）

2、王姑娘和白姑娘坐在石头上。（猜一字）

3、平字一去上盖人。（猜一字）

学生猜对后出示斜着的伞的图片。

一、猜谜导入，质疑课题

师：对了，就是伞，今天我们学的课文也跟伞有关，叫—《倾斜的伞》（老师指导学生板书课题，注意倾的读音）。

二、初读课文，了解大意

师：课文为什么以倾斜的伞为题，倾斜的伞里又藏着怎样的秘密呢？请同学们自由读课文，想想课文讲了一个什么故事？

2、学生汇报交流

三、品读句子，感受温情

过渡句：这是一把倾斜的伞，还是一把什么伞呢？请同学们默读课文，用心感受，把相关的句子勾画出来，然后同桌互相交流感想。

出示课件：

默读课文：

（1）一边默读一边圈出不熟悉的生字词，多读几遍。

（2）思考：这是一把什么样的伞？你从哪里感受到的？划出最让你感动的句子，并在旁边写下你的感受。

1、

学生独立阅读，勾画，批注。

2、同桌互相交流后再汇报，汇报格式：

这是一把

的伞，我是从

这句话感受到的。

3、学生汇报预设：

预设反馈：

预设一：

抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。（课件出示课文插图一）

（1）指导读好词语墨绿，指导墨的写法。说说类似的颜色（如枣红、桃红、血红、橘黄、天蓝

、粉红等）

（2）指导读好灰蒙蒙，你能说说像“灰蒙蒙”这种类型的词语吗？

（3）“外公头顶的天空一半是灰蒙蒙的”这意味着什么？外公为什么要这样做呢？（生：外公担心我被雨淋湿，把伞向我这边倾斜，说明外公爱我）

（4）你能读出这种温情吗？点名读这一句

预设二：

我一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，走进了这片雨的世界。

（1）指导读好胳膊（bo)的轻声，边做动作边读，并指导书写。

（2）指导读好挽（wan)，做挽的动作，从挽字你体会到什么？（爱、感情深）从一个动词就能体会到爱，这一句运用了一连串的动词，大家找找看？并用小三角形标记出来。

（3）从这一连串的动词，你又体会到什么呢？

小结：这是一把快乐的雨伞，充满温馨的雨伞。作者连续运用了几个动词，“跑、钻、挽、走“表现出我的纯真和快乐，写出了我与外公那种温馨的亲情。

预设三：

师：老师还发现了一个秘密，外公被雨淋着的时候还笑了几次，你们知道老师是从哪些词语中发现的吗？（笑眯眯、笑而不语、笑了起来）

（1）外公的笑中都包含了什么，你们猜猜他在想什么？我来采访一下同学们，说说外公当时在想什么？

学生一：外公笑眯眯地说：“没歪呀！”他当时想：这个小孙女，这都不知道，我是故意的，但我不能告诉她，要不然她又会担心我的。

小结：是啊！外公爱在心里，喜在脸上。他生怕把丹丹淋湿了，让我们感受到外公对丹丹的爱。

学生二：外公笑而不语，心想：我就是担心他淋湿才歪向了她那边，这小孙女还真聪明。

我困惑了：“怎么没歪？明明是歪向我这边了呀！外公笑而不语。

困惑是什么意思？我为什么困惑，你从中读懂了什么？面对我的困惑外公为什么笑而不语？

学生三：外公开心地笑了，心想：幸好我的小孙女没淋湿。

小结：同学们想象力可真丰富！透过表情可以体会到人物的内心，这是表情描写的妙处哦！

师：从外公的三次笑可看出这是一位非常慈爱的外公，外公浓浓的爱包围着我，那我是不是一点都不懂事呢？你们还能找到其它感人的地方吗？

预设四：

回到家里，我发现外公的一边肩膀都湿透了。“外公，你的肩膀都被淋

湿了，快擦干呀！”

（1）从这句话，你感受到我是个怎样的孩子？（细心、懂事）

（2）指导读出懂事的样子。

4、分角色朗读，感受爷孙亲情

是啊，外公真是良苦用心，让我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公对“我”的爱吧。（老师安排合作读方式）

刚刚我们从我和外公的对话中感受到了他们祖孙俩的爱，其实人物语言最能表达人物真情实感的。

四、激情延伸，品味关爱

1、过渡：的确，文中的小作者是一个懂事的孩子，大家发挥想象，想一想很多年以后，我长大了，我和外公再一次一起出去，同样一把伞下会发生什么故事？

（1）学生回答，老师点播。

（2）老师出示内容，深情朗读。

2、想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思? 出示句子：

那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。

我永远珍惜爱护的仅仅是那把伞吗？

（四）真情回报，学会感恩

师：在这把温情的伞下，我们学会了感恩，懂得了回报，但是我们身边不仅仅只有这么一点儿关爱，我们一起来看一组插图。

师：看了这些图片，你一定会心潮彭湃，浮想联翩，打开记忆的仓库，举例说一下，并写在充满温情的爱心卡，一会儿我们把这些爱心卡贴在这堵爱心墙上。

在我生病时：------------------------------------

在我被雨淋时：-------------------------------------

在我夏天热得睡不着觉时：-------------------------

在我跌倒时：---------------------------------------------

在寒冷的冬天里：--------------------------------------

当爸爸妈妈劳累了一天，回到家，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

当爷爷奶奶身体不好，住进了医院，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．一边播放音乐，一边贴爱心卡

总结语：在这把温情的伞下，我们学会了感恩，懂得了回报。在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长，我们在接受别人关爱的同时，更应该学会回报爱，学会感恩。

最后，让我们一起来欣赏一首歌曲《感恩的心》。

五、板书设计

倾斜的伞

爱心墙

外公

---爱----我

传递、感恩