19 大象的耳朵ppt配套的教学设计及说课稿

《大象的耳朵》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、了解课文内容，体会大象的心理变化。

重难点

1、朗读课文时，理解课文内容。

2、在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化。

教学过程

（一）复习导入

1、认读词语：（课件出示

）

似的

耷拉

竖起来

竹竿

撑起来

跳舞

心烦

扇子

遇见

头痛

不安

慢慢地

2、大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我们下面来看一看。

（板书：大象的耳朵）

（二）精读感悟，重点突破

1、理解感悟第一自然段

出示课件“大象的耳朵与扇子”，请同学们找出课本中形容此图片的句子。

大象的耳朵有什么特点？（板书：大、耷拉着）

这句话运用了什么修辞手法？把什么比喻成了什么？

请大家仿写句子：------------像--------。

2、学习2-7自然段

（1）自读课文，边读边想：大象在散步时一共遇见了哪几种小动物？（小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）

大象遇见的小动物们都在说大象的一个问题，是什么问题呢？

学生看书找答案，教师出示课件。（适时指导朗读）

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

大家来想象一下，其他小动物会怎么说呢？

小鹿说：“---------------------------------------------？”

小马说：“----------------------------------------------------？”

小老鼠说：“----------------------------------------------------？”

（2）分角色进行表演。指名学生上台表演。

学生表演，每个动物说完后，所有动物齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。”

（3）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了他们的这些意见没有?大象有没有决定改变自己？请大家阅读第8自然段。

（4）阅读第四、八自然段，画出大象的话，抓住“生来、不安、都、真的”等词语，体会大象的想法变化，由起初的不以为然变为信以为真，开始觉得自己的耳朵真的有毛病了。（板书：生来→不安）

（三）总结

大象在小兔子说它耳朵有问题时，它认为它的耳朵生来就是这样的，可是在小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它耳朵有问题时，它的想法就

发生了变化，它开始认为它的耳朵有问题了。

板书设计

大象的耳朵

特点：大、耷拉

生来→不安