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求一个数的几分之几是多少钦州市第三十九小学陆艳玲教学内容苏教版教材第29、30页例2，“练一练”和练习五第6—9题。教学目标1、使学生结合具体的问题情境，理解并掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的数量关系，会用乘法解决求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。2、使学生能联系实际问题的具体情境，经
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2、简单的分数乘法实际问题（1）教学目标
未知
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关键词：2、简单的分数乘�…教学目标
正文
求一个数的几分之几是多少
钦州市第三十九小学
陆艳玲
教学内容
苏教版教材第29、30页例2，“练一练”和练习五第6—9题。
教学目标
1、使学生结合具体的问题情境，理解并掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的数量关系，会用乘法解决求一个数的几分之几是多
少的简单实际问题。
2、使学生能联系实际问题的具体情境，经历分析数量关系的过程中，进一步培养观察、比较、分析、推理等思维能力以及分析问题、解决问题的能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点
认识并理解求一个数的几分之几是多少的实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点
理解并掌握“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题的解题方法。
教学用具
多媒体课件
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1、口算。
752712×3＝
6×18＝
4×9＝
24×8＝
2、说说每题中分数表示的意义。1（1）小明喝了一盒牛奶的4
4（2）火车的速度相当于汽车的31（3）我国人口约占世界人口的5
33、篮子里有12个蘑菇，把这些蘑菇的
分给小兔，分给他们4
多少个？（学生独立解答并指名说说是怎样想的）
4、导入：同学们，今天我们继续来探究关于分数的实际问题。（板书课题）
二、探究新知
1、出示例2，读题后问：你知道了哪些条件？把哪个量看作单位“1”？
2、出示问题（1）
（1）问：要求红花有多少朵，哪句话是关键?这句话表示什么意11思呢？“其中是红花”是多少朵的
呢？
22（2）、你能在书上涂色表示出红花的朵数吗？（先涂一涂，在和同桌说一说可以怎样计算）
（3）、学生尝试独立列式计算。
（4）、学生回答，教师板书：方法一
10 ÷
2
=5（朵）
1
方法二
10 ×
=5（朵）
2（为什么想到要这样算）
2、出示问题（2）
绿花有多少朵？
（1）、问：要求绿花有多少朵，哪句话是关键?这句话表示什么意思呢？
（2）、求绿花有多少朵就是求什么？先在途中涂一涂，再列式计算。（同桌交流）
（3）、谁来说说你是怎样计算的？（教师板书）
方法一
10 ÷
5 ×
2
= 4（朵）
2方法二
10 ×
=
4（朵）
（为什么想到要这样算）
53、小结算法，沟通联系。
12（1）、10 ×
和10 ÷
2 有什么联系？10 ×
25和10 ÷
5 ×
2呢？
（2）、结合板书小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
三、巩固练习
1、“练一练”第1题：先涂一涂，在用乘法计算。（说说是怎样思考的）
2、我会填。
3、抢答。
4、“练习五”第6题。（独立完成，集体评讲）
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业
课本第32页第7、8题。
六、板书设计
求一个数的几分之几是多
方法一
10 ÷
2
=5（朵）
10 ÷
5 ×
2
= 4（朵）
12方法二
10 ×
=5（朵）
10 ×
=
4（朵）
25求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
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