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语文高效课堂导学案设计主备人：第__1_单元第___节课题教学目标1在天晴了的时候课型精读课课时第一课时1、引导学生通过自学、运用已掌握的识字方法自主识字。会认4个，一个多音字，自主积累词语。2、正确、流利地朗读课文，概括文章主要内容。教学教学重点：自主识字，积累词语。重点难点教具学具教学环节情境导
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1 在天晴了的时候
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- 2026-04-17 02:17:36
- 来源学校
- 学校：黑山县四家子镇中心小学
1 在天晴了的时候说课稿【一等奖】
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1 在天晴了的时候说课稿【一等奖】
正文
语文高效课堂导学案设计
主备人：
第__1_单元第___节
课题
教
学目
标
1在天晴了的时候
课型
精读课
课时
第一课时
1、引导学生通过自学、运用已掌握的识字方法自主识字。会认4个，一个多音字，自主积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，概括文章主要内容。
教
学
教学重点：自主识字，积累词语。
重
点
难
点
教
具
学
具
教
学
环
节
情
境
导
入
自
学
感
知
生字卡、词语卡。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
导学过程
教师活动（导）
唐代李商隐写了一首描写雨后初晴的景象，现代诗人戴望舒也写了一首这样的诗。
学生活动（学）
学生结合平时的生活经验谈自己的感受、自主发言。
个性化设计
1、
出示自学提示
（1）自由读课文，标画不认识的字。
(2) 用自己喜欢的方法识字。
(3) 小组交流。
(4) 理解词语。
2、
检查自学情况
交流理解重点词语，
指导书写
语
学生写字交流评价
学生用自己喜欢的方法交流词
学生认读卡片上的字词
2、读课文
1、学生自主识字
检
查
交
流
3\指导分段朗读课文，了解课文主要内容。
4、运用多种方法朗读课文，体味诗句之美。
学生分段读课文、互评，从诗的结构来概括课文的主要内容。
学生在小组内联系朗读
小组推荐朗读课文、评价
练习
巩固
1、
阅读信息窗，了解诗人戴望舒。
2、有感情的朗读课文，练习背诵课文。
课堂
总结
这节课你有什么收获
教
学
反
思
1在天晴了的时候
小路
小草
小白
菊凤蝶
板
书
设
计
语文高效课堂导学案设计
主备人：
第___单元第___节
课题
教
学目
标
1在天晴了的时候
课型
精读课
课时
第二课时
1、正确、流利有感情朗读课文，背诵课文。
2、激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教
学
教学重点：正确、流利有感情朗读课文
重
点
难
点
教
具
学
具
教
学
环
节
温故
知新
自
学、
感
悟、
交
流、
1、
指名读描写小路的诗句。
思考、为什么小路会是凉爽又温柔？
2、
引导学生想象画面，练习背诵诗句。
3、
引导学生总结学习方法
教学难点：体会这首诗所包含的思想感情
导学过程
教师活动（导）
朗读全诗。说一说文中描写了那
些雨过天晴的景物
学生活动（学）
学生朗读课文自由交流
个性化设计
品味诗句练习背诵
j生读课文
讨论汇报交流
学生一边想象一边背诵课文
学生讨论汇报交流
自
学、
感
悟、
交
流、
练习
巩固
4、
自学课文在交流讨论
你喜欢那句诗，说说为什么?进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。
5你还看到了那些雨后的景象？
学生读诗句
想象画面
练习背诵
1、运用多种方法朗读课文，背诵课文。
2、模仿这首诗的写法把你观察到的说出来。
课堂
总结
这节课你有什么收获
教
学
反
思
这首诗语言优美、意境幽远，有很多诗句都蕴涵着很深的意境。但是我在本节课中有很多词语挖掘的不够深刻，例如“润”“暗绿”“晕皱”等字，应让学生进一步感受到诗人用词的绝妙。
1在天晴了的时候
板
书
设
计
小路
小草
小白菊
粉蝶儿
凉爽温柔
洗净尘垢
绽透花瓣
自在闲游
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-04-17 02:17:36
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5ygggwenku_17901
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关于本教案的常见问题
Q：1 在天晴了的时候说课稿【一等奖】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 在天晴了的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。