3.倍的认识练习教学设计一等奖

求一个数是另一数的几倍练习课

3 主备单位：棉花九年制学校 主备人：翟其君

教学内容：教材第6页想想做做5-9题

教学目标：

1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

教学重点：进一步建立“倍”的概念。。

教学难点：理解“倍”的本质含义。

表达训练：求一个数是另一个数的几倍，就是看这个数里包含几个这样的数，用除法计算。

板书设计：

求一个数是另一数的几倍

第一行画4个□，第二行画12个△。

12里面有( )个4，△的个数是□的( )倍。

12÷4=3 教学过程：

一、迁移互助。

1、（想想做做第5题）

20×6= 4×80= 600×9= 5×700= 50×6= 3×800= 【互助】①

互助方法：相互检查帮助。

互助目标：人人都会或让单号记下不会算的同学并帮助他掌握方法。

二、探究互助。

1．活动：拍一拍

【互助】②

互助表达：互相帮助对方看他说的对不对。

互助方法：相互检查。

互助目标：人人都会说。

(1)学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。

①生1拍:××。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？

②生2拍: ×××。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？

(2)．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？

2、活动：画一画。

第一行画4个□，第二行画12个△。

12里面有( )个4，△的个数是□的( )倍。

【互助】③

互助表达：12里面有3个4，△的个数是□的4倍。。

互助方法：操作、说一说、相互检查。

互助目标：人人都会画、会说。

三、应用互助。

1．完成想想做做第6题。

1

先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？

启发：要求第一条线段的长度是第二条的多少倍，应该把哪一条线段的长度看作一份？可以用什么方法计算？

【互助】④

互助表达：第一条线段长9厘米，第二条线段长3厘米。第一条线段的长度是第二条的3倍。

互助方法：量一量、说一说。

互助目标：人人都会量都会说。

最后让学生独立完成，并说说解题思路。

2．完成想想做做第7题。

【互助】⑤

互助表达：求成人票价是儿童票价的几倍，就是求16里面有几个8，用除法计算。

互助方法：双号说给单号听。

互助目标：人人都会说。

学生独立完成，并说说解题思路。

3．完成想想做做第8题。

（1）观察图，你知道了什么？

（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？

（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？

【互助】⑥

互助表达：求谁是谁的几倍，用除法计算。

互助方法：讨论交流，双号说给单号听。

互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。

4．完成想想做做第9题。

（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？

（2）第二个问题用什么方法解决？为什么用减法？

(3)还能提出哪些用除法计算的问题？

【互助】⑦

互助表达：求谁是谁的几倍，用除法计算。求一个数比另一个数多多少用减法计算。

互助方法：讨论交流，双号说给单号听。

互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。

四．评价互助。

1、通过今天的练习你有什么收获可以和同学们交流一下？

教师小结：求倍数关系实质就是应用乘除法来计算。 【互助】⑧

互助表达：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

互助方法：教师说出、学生领会即可。

互助目标：学生达到意会就行。

五、拓展互助

一个练习本3元，一支钢笔9元，一个书包27元。

自己提出不同的数学问题并解答。说一说在解答过程中你用的是什么方法？