1 春夏秋冬教学设计一等奖是什么类型的资料？

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1 春夏秋冬教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：1 春夏秋冬教学设计一等奖

正文

春夏秋冬教学设计

教学目标:

1、会认“霜、吹、落”等八个词语，会写“春、风、入”等字，认识两个新偏旁。

2、初读课文，感受四季的特点。

3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。

重点难点：

重点：会认生字

难点：通过对课文的学习，体会对四季的特点。初步感受大自然的生机，体验生活的美好。

教学过程

一、谈话激趣，创设情境导入。

1．教师谈话：同学们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，猜猜出示的图片分别是哪个季节。

出示课题：《春夏秋冬》，齐读。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。（认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。）

(1)观察“春风”的图片，仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)认识“春风”一词，（重点指导后鼻音：风）学写：春风（书空笔顺）

(3)观察“夏雨”图片，仔细观察插图，说说看到了什么。认识“夏雨”一词。

(4)观察“秋霜”图片，认识“秋霜”一词，读好翘舌音：霜，教师讲解有关霜的小知识。

（5）观察“冬雪”图片，相机识记生字“冬

雪”，

学生书空，并口头说出笔顺。找出霜和雪的共同点，认识部首“雨字头”。了解雨字头的字大都是一种天气现象，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

（6）借助拼音自由朗读词语。

指名读、小老师领读、开火车读。

2、教学词串：春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘

(1)出示短语。找出我们刚才认识的词语，说说这些气象现象是怎样来到我们可爱的大地的。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

3．教学词串：青草

红花

游鱼

飞鸟

池草青

山花红

鱼出水

鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景

物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。相机识字：花、入、飞。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

三、反复朗读，加强巩固

1．学生用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

如：春风——春风吹

夏雨——夏雨落

秋霜——秋霜降

冬雪——冬雪飘

2．指导学生运用多种方式读。

四、课堂总结

同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活乐趣。

板书设计

春夏秋冬

春

风

冬

雪

花

飞

入

反思：教学中，要充分利用插图，引导学生联系生活实际，想像画面。激发学生学习的兴趣和识字的热情。同时鼓励学生按照自己喜欢的方式识字，培养识字能力，使学生学的主动、学的有趣。

资料摘要

1 春夏秋冬教学设计一等奖

1 春夏秋冬教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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