信息窗一（千以内数的认识）公开课教学设计模版

《千以内数的认识》教学设计

十一小 齐春香

教学内容：青岛版二年级下册第二章游览北京《千以内数的认识》。

教学目标：

1、通过数圆点、摆小棒、拨计数器等活动，是学生理解1000以内数的组成。

2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力。

3、培养学生学数学、用数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：正确读写1000以内的数。

教学难点：中间、末尾有0的数的读写。

教具准备：多媒体课件、计数器

教学过程：

一、

导入新课。

1.复习计数单位及两个相邻计数单位间的十进制关系。

师：《三字经》中有一句话：一而十，十而百，百而千……，你知道是什么意思吗？其实这句话和我们数学有关，一起来看。

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。

2.数数：数出296后面的五个数。

二、探究新知。

1.学习数的组成。. （1）通过数圆片理解数的组成

师：佩奇也想和同学们一起学***家带来一些圆点，你能估一估这里大约有多少个圆点吗？（生估计）想知道估的准不准，怎么办？（数一数）可以怎样数呢？

生：一个一个数…十个十个数…一百个一百数…

师：下面请同学们用你喜欢的数法圈一圈，数一数，看一共有多少个圆片。

全班交流。

比较不同数法的异同，突出用“百”数较大的数的优点。10个10就是100，先圈出一个100，再圈出一个100，还剩3个十和5个一。那一共有多少个圆点呢？

除了这种方法，你能用小棒表示出235吗？

（2）用小棒表示数，体会数的组成。

（3）用计数器表示数。

复习数位顺序表，在计数器上表示出235，说一说每个数位上珠子所表示的意义。

师说数，生在计数器上拨出362，并说一说它的组成；师说数的组成：这个数由4个百，1个十和1个一组成，生拨数，说说拨出的数是多少？拨出999，说说每个9所表示的意义，再加1，怎么拨？是多少？千位上的1颗珠子表示的意义是什么？

2.数的读写

（1）一般数的读写法

师：对照这些直观图，你能试着写出这个数吗？怎么写？怎么读？根据学生汇报完成板书。

（2）中间和末尾有0的数的读写法。

独立完成写出并读出下面各数，并与同桌思考交流以下问题：

读数和写数从什么位起？

当数位上一颗珠子也没有怎么写？

中间有0时怎么读？ 末尾有0时怎么读？

全班汇报交流。

总结读写数的方法。

三、堂清检测。

1.读出下列各数

2.写出下列各数。

3.填一填。

四、全课总结。

说说这节课你有什么收获？

板书设计： 千以内数的组成和读写

写作：235 读作：二百三十五

126 一百二十六

305 三百零五

580 五百八十