2 我是什么优秀公开课教案

《我是什么》教学设计

邯郸市永年区第二实验学校：康丽梅

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解水与人类的关系。

３、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是有水的变化形成的。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是有水的变化形成的。

教学用具：课件、头饰

教学过程：

一、谈话导入

1、猜谜语。

（1）我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都从天上来。（雪）

（2）我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。（冰雹）

2、整体感知课文。

（1）今天我们要学习的《我是什么》也是一则谜语，只是它的谜面比较长。你们大家行不行啊？那就请大家自己来读一读吧！

（2）你从文中的哪些地方知道是水？（板书：水）

（3）今天我们就来看看水都能变成什么？

二、精读课文，指导朗读

学习第一自然段

1、自由读，看看水变成了什么？（板书：汽、云）

2、水是怎么变成汽的？又是怎样变成云的？用“﹏”画出相关句子。

我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

3、理解：无数、极小极小、漂浮

4、指导读出对无数、极小极小、漂浮的理解。

5、看图理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”分别指的是什么？

6、指名读出喜爱之情。

学习第二自然段

1、“云”又能变成什么呢？（自由读）

2、指名说。（雨、雹子、雪，并相机板书）

3、云在什么情况下会变成雨、雪、冰雹？你是从文中那里知道的？

4、当云变成什么状态时，人们叫他雨？变成什么状态时，人们叫他冰雹？变成什么状态时，人们叫他雪？（小水滴、小硬球、小花朵）

5、云变成雨、冰雹、雪时是怎样来到地面上的？用Ｏ圈出三个动词（落、打、飘）

6、交换动词的位置学生思考：能不能给他们调换一下位置呢？为什么？

7、师总结：我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

8、还有那些事物可以用飘这个动词？

9、演一演。找学生带头饰表演水的变化过程。

10、拓展：水除了变成云、雨、雹子、雪，还能变成什么？（欣赏图片）

学习第三自然段

1、读第三段，想想水平时住在哪里？

2、他们在家干些什么呢？

3、学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义，并指导朗读。

4、指名读---评价---小组比读。

三、小组合作学习。

小组合作学习第四段，并完成一下练习。

1、找出两对反义词：

（

）—（

）

（

）——（

）

2、我做的好事有（

）

我做的坏事有（

）

四、拓展

1、为了让水只做好事，人们想出了很多办法，比如：植树造林、修建水渠、挖沟渠等（学生通过图片来了解）

2、欣赏图片，了解水对我们的生命来说至关重要，我们应该节约用水。

3、日常生活中我们应该如何节约用水？

4、总结：请节约用水，保护水资源。

板书设计：

2、

我是什么

雨

水－汽－云

冰雹

雪