3 一个接一个教学设计(第二课时)

3、一个接一个

(第二课时) 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，体会孩子矛盾的心理。

3、激发学生想象的空间。

教学重点：

朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

体会孩子矛盾的心理。

教学准备：多媒体课件

教学方法：问题导学法、读书指导法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、谈话：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？能说说你们爱玩的游戏吗？（出示“踩影子”图片）图上的两个小朋友在玩什么游戏啊？正当她们玩得高兴的时候，听到大人在叫她们回家睡觉，她们是怎么想的呢？这节课我们继续学习课文《一个接一个》。

2、师板书，生跟写。齐读两遍。

3、复习检查：

（1）听写生字。

（2）开火车认读词语，选喜欢的词语说一句话。

（3）听录音读课文，想一想课文主要讲了哪些童年趣事? 4、出示学习提示：

（1）“我”在玩踩影子的游戏的时候，大人喊我回家睡觉，“我”是怎么想的？

（2）正做梦时大人喊“我”起床上学，“我”又是怎么想的？

（3）玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我”又是怎么想的? 生自读课文，找出相关的句子画出来。

二、朗读课文，初悟课文

学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节？

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）

2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）

3、老师领读第一小节

（1）第一小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）

（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）

（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）

（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）

踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，“唉”字体现出“我”我的无奈。）

(7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）

不过：表示转折。

各种各样：种类多，样子多。

（8）我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。

（9）你觉得可以做哪些梦呢？用“各种各样”说一句话。

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

（1）第二小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）

（3）我正做着什么？（好梦）

（4）大人叫孩子去干什么？（该起床去上学啦）

（5）我愿意去上学吗？哪一个字体会出“我”不愿意起床？（我不愿意去上学，“唉”字体现出“我”的无奈和不情愿）

(6）不过，到了学校可以干什么？（就能见到小伙伴，多开心哪）

不过：表示转折。

（7）“我”在睡梦中被大人叫起来去上学，开始“我”很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后“我”变得开心了。

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

（1）第三小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）

（3）“我”正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）

（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）

跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。

（6）“我”愿意去上课吗？（“我”不愿意去上课，“唉”字体现出“我”的无奈和不情愿）

（7）不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）

（8）“我”在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后“我”又变得开心了。

6、请学生一起读第四小节。

（1）第四小节有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的?(有2个问号）

（3）别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗？

这两句运用疑问句表达了“我”也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。

7、师：你觉得这是一个怎样的小孩?指名说。

8、分角色朗读课文。

三、拓展延伸

你有过和文中的小朋友一样的想法吗？说给同学听听。

（1）指名说。

（2）师小结。

四、总结全文

这节课你学到了什么？

1、指名说。

2、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，

在乐观中生活。

五、作业

1、有感情地朗读课文。

2、把你喜欢的词句抄写下来。

板书设计：

3、一个接一个

踩影子→睡

觉

做

梦→上

学

开心、快乐

跳房子→上

课