3 “贝”的故事优秀教学实录

学 期

执教学科

课 题

教学准备

教材分析

第二学期

语文

执教年级

课时安排

二年级

2课时

执教班级

1班

备课教师

吴朝霞

识字3. “贝”的故事 （第一课时）

课件、视频

这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如“赚、赔、购、贫、货”等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。

教学目标

【知识技能】

1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。 2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

【过程与方法】

进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

【情感态度与价值观】

通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学重、难点

【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点，掌握“甲、骨、贝”的书写特点。 【教学难点】由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学过程

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

1．你们喜欢读故事吗？

2．引出新课，一起走进“贝”的故事。

（二）初读课文，认识生字。

1.学生初读课文，要求读准字音，读通句子。

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示带拼音生字。

（2）出示去拼音生字。

（3）游戏识字。

（4）认读本课新词。

3. 检查初读课文情况。

（三）精读课文，整体感知

1.学习第一段。

（1）指名读第一段。

（2）逐句指导学生理解段意。 （结合插图理解，指导生了解四幅插图的含义。）

（3）齐读第一段。师小结：这一段讲的就是“贝”字的来历。

2.学习第二段。

（1）导入：在这段中我们又知道了哪些与“贝”有关的故事。

（2）指名读第二段

（3）读完了这一段，你知道了些什么？(师随生的回答相机指导学习) A. “贝”作饰品。

学习“珍”字，课件出示贝壳饰品图片，了解贝当作饰品的原因。

B. “贝”作钱币。

课件出示贝壳当作钱币的图片。了解贝当作钱币的原因。

C.“贝”作偏旁。

了解作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、

货”。圈出“贝”字旁的字，师释义。

3. 拓展操练：

用“ ”作偏旁的字大多与 有关，比如，“ 、 、 、 ”。

4.看图猜意思。【铜镜（与金属有关）、珠宝（与玉石有关）】

．．

（四）总结全文，延伸拓展：

我国的汉字文化真是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，让我们课下再找一些汉字的故事来读一读，感受她的魅力吧！我们下节课接着学。

板书设计（需要一直留在黑板上的）

3.“贝”的故事

“贝”的来历

“贝”作饰品 汉字真有趣！

“贝”作钱币

“贝”作偏旁

课后作业

1.读熟课文，把《“贝”的故事》说给家人听。

2.课外收集关于汉字的小故事读一读，下节课交流。