词语盘点教学内容

南宁市林里桥中段小学2018年春季学期__五(1)_班_语文__教案 课题:第四单元《词语盘点》

教学内

容简析

课型

新授课

任课教师

程

青

本次课程的内容是词语盘点，词语盘点分为读读写写和读读记记两部分，意在使学生复习掌握第四单元所学字词，丰富学生的字词积累。

五年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，这为我们开展有效的教学奠定了基础。此外，经过一个单元的学习，学生对语言艺术的魅力已经有所了解，字词已经基本掌握。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限，特别是我班学生基础较差，学习兴趣不高，因此在教学过程中，我要想尽办法既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。

1.能正确书写“战役、硝烟、情谊、噩耗”等词语，理解“同归于尽、深情厚谊、雪中送炭”等词语的意思，并能正确地运用。 2.积累词语盘点中，读读写写和读读记记的词语。

能正确书写“战役、硝烟、情谊、噩耗”等词语，理解“同归于尽、深情厚谊、雪中送炭”等词语的意思，并能正确地运用。

课 时

1课时

学生活动

（开火车读——小组内互读互查——小组赛读）

生根据拼音写词语、读词语

学生通过连一连，理解重点词意

学生学

情分析

教学

目标

教学重、

难点

教具学具及课件

多媒体应用

教师活动

【教学流程】

一、闯关一：我会读

1.

生多种形式读词语，并和同学互读互查。

2.

对号入座：分清读读写写和读读记记的词语

二、闯关二：我会写

1.

教师出示重点词语拼音，让生根据拼音写词语。

教

2.大家一起读一读词语。引导学生观察这些词语，想一想学

词语中生字的容易书写错误的要点。

三、闯关三：我会连。

过

（1）连一连，让学生理解词意：

同归于尽：一同走向死亡或共同毁灭

程

深情厚谊：深厚的感情和友谊；

跌跌撞撞：形容走路不稳的样子；

势不可挡：来势迅猛，不可抵挡；

奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危；

雪中送炭：比喻给人急需的帮助；

喜出望外：因遇到意外的喜事而非常高兴；

（2）随机指名选词造句。

学生造句

（3）火眼金睛：积累读读写写和读读记记的词语。 学生记词语并努力分清读四、课堂小结

读写写与读读记记，通过火师：同学们，通过这节课的学习，我们又积累了55个词眼金睛游戏来巩固记忆。

语，老师希望同学们能够把它们记在脑海里，并能在日常的表达以及习作中灵活运用它们。

五、布置作业

把词语盘点与日积月累中的词语抄写两遍。

第四单元

板

书

设

计

词语盘点

读

写

记

我们的孩子是最喜欢新鲜事物的，千篇一律的学习方式，往往让他们觉得索然无味，虽说语文学习中许多基础知识的习得离不开一些强化训练，但如果我们能多根据课

学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许多笑声的同时，教学的效度也会得到更大的提高。 根据这一教学理念，本节课我以小组后

为单位，采用闯关的形式，为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上，同学之间彼此互帮互学，教师适时点拨。这样的设计，可以变枯燥的死读硬背为生动活泼的反

读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也灌入了我们的高效课堂的主题。

思

课始，我以激情导入，重点放在积累和识记词语，因此先要过读准字音这一关。为此，我把第一关的教学目标定位在读准字音上。教学中，按照“开火车读——个体自由读——组内互读互助——小组赛读”的程序进行，这样的教学环节安排，能够最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学习中。“读读写写”中的词语，不仅要求会读，还要求能够正确书写，在学生读准字音的基础上，我针对“读读写写”部分，设计了“我会写”这一关，让每个学生都参与到学习中了

。积累词语的最终目的是为了运用。教学时通过分清对话入座、连一连、火眼金睛等练习形式检查学生对词语的理解情况，培养学生主动运用词语的意识。课堂的学习氛围浓厚，学习效果好。