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能说会道PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：能说会道PPT及课堂实录内容

正文

《语文百花园二》教案

主备教师

任仪

执教教师

任仪

教学目标

1、知识与技能：通过说绕口令的练习继续学说普通话。通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。

2、过程与方法：继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。

教学重点和难点

1、教学重点：通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。

2、教学难点：观察日记的格式。

主要教法

讲练结合

教学过程

教学要点

通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。

教学环节

教师活动

学生活动

背

说一说。

一、检查预习

背一背我们学过的绕口令。

三、新知探究

一．谈话引入：

同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物读一读。

你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的自由读，习惯吗？读一读语文天地中的观察日记认识文中吧！

二．阅读观察日记：

的生字，读准字１．自由读，认识文中的生字，读准字音，音，不理不理解的词语可以查字典。

解的词语２．整体感知：日记中写的是小作者观察可以查字什么的事？

典。

３．指名读短文：继续整体感受：你觉得读短文

写日记的小朋友是个什么样的孩子？

想一想。

４．引导思考：小作者都观察到了什么？理解小蚂读一读、画一画。

蚁把比它５．出示课后思考题，引导学生读中理解大得多的小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的米渣儿般过程，培养学生理解语言文字和感悟按事回家的过情发生发展经过进行写作的顺序。提高学程

生的语言表达能力。

四、总结回顾

观察事物要按一定的顺序。

五、作业布置

观察小动物。

六、预习布置

预习《口语交际》

板书设计

小蚂蚁团结力量大

观察事物要按一定的顺序

教学反思

感悟

修改建议

《语文百花园二》教案

主备教师

任仪

执教教师

任仪

教学目标

1.知识与技能：通过说绕口令的练习继续学说普通话。通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。

2.过程与方法：继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。

教学重点和难点

1、教学重点：培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

2、教学难点：培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

主要教法

讲练结合

教学过程

教学要点

继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

教学环节

教师活动

学生活动

说一说。

一、检查预习

你喜欢小动物吗？

三、新知探究

一．谈话引入：

１．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你

最喜欢什么动物？

２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有

比较多的了解，想不想把你了解到的介绍

给同学们听？

二．自由介绍喜欢的动物

自由介绍１．引导思考：我们可以从哪些方面介绍喜欢的动呢？

２．指名说：你想介绍动物的什么？

板书：

整体（大小、胖瘦、颜色）

外形、

局部（头、身子、四肢、尾巴）

物

自由练习介绍。

吃、喝、睡

习性、性格：淘气、乖巧、勇敢

３．自由练习介绍。

４．小组交流，互相倾听并提问、解答。

互相倾听三．笔下生辉——学写观察日记：

１．谈话导入：

并提问、解答。

刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还

学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我说一说怎们平时观察到的动物写出来呢？我们也样写一篇来学习写一篇观察日记吧！

观察日２．分析短文，思考：观察日记是按照怎记。

样的格式写的呢？

根据学生回答板书：

题目、月、日、星期、天气。

说一说日引导学生仔细观察每部分位置的安排。课记格式。

件演示。

３．课件出示观察与思考题：

仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜

欢吃什么？玩什么？

想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？想一想，你和小动物之间发生过哪些有趣的事？

议一议。

小组互相交流、评议。

４．学生课堂练笔。

课堂练５．展示、评议格式和语言表达是否通顺笔。

合理。

６．小组交流、评议、修改。

五．拓展学习：观察其他动物或植物，养

成写观察日记的好习惯。？

读一读、1．引导思考：小作者都观察到了什么？画一画。

读一读、画一画。

2．出示课后思考题，引导学生读中理解

小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的读一读、

过程，培养学生理解语言文字和感悟按事想一想、情发生发展经过进行写作的顺序。提高学议一议。