12 坐井观天多媒体教案及点评

《坐井观天》教学设计 巩义五小 李海霞

目标确定的依据：

一、课程标准相关要求：

1、

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3、

对写话感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认知和感想。

二、教材分析：

这是一则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。通过小鸟与青蛙的争论，阐明一个道理：看问题要全面，不能只看到一部分就当做整体；也不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。对低年级孩子具有指导意义。

三、学情分析：

学生具有一定的朗读能力，能结合上下文、文中具体词语，体会出人物的心境，因此，有能力进行分角色朗读。但是寓言看似简单，道理却要从字里行间细细体会，学生生活经验有限、眼界有限、看事物的思维也不成熟，因此，对文中蕴含的道理的准确解读，会成为本科的难点。

学习目标

1、

认识3个生字。

2、

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、

发挥想象，初步理解寓意。

学习重点：能按角色特点分角色朗读

学习难点：初步理解“坐井观天”的寓意

学习准备

青蛙、小鸟、青蛙卡片各一 课堂用PPT一份 卷好的纸筒每生一个

学习过程

课前展示大学的第一段。

学习过程：

一、激趣导入：

a)

同学们，上周我发现几个小朋友下课时将一张纸卷起来，透过纸卷观察我，我觉得很有趣！今天我告诉大家一个相似的观察方法，很简单，大家跟我学：双手虚握拳，就好像手里握着一支铅笔，像我这样将手叠加在一起，做好观察的准备，一会儿听到我说：“看。”大家就透过双手制造的孔来观察我。

b)

今天我给你们每人准备了一个纸卷，透过纸筒只能看一次，看后立即放下。请你们用它来观察一下我好吗？只能看一次哦。

开始——

c)

告诉我，你通过纸卷（小孔）看到了我的那一部分？

d)

大家透过纸筒只看到了我的某一部分，有的只看到我的头，你就不能

1

说李老师只有头，有的只看到我的手，你就不能说李老师只有手，看来透过纸筒看不到李老师的全貌呢。我们看问题一定要全面，不能只看到一部分就当做整体，对吧。 二、

出示目标

a)

我们刚才通过纸卷（小孔）观察老师，有一只青蛙通过井口观察天空。今天我们来学习《坐井观天》（板书课题）学习目标是——

三、

自主学习、同桌交流、班级展示、

（一）出示提纲一：

1、自己读课文，圈出课文中的二类字。

2、自己试着认一认二类字，和同桌互相读一读。

（二）学生自学

（三）展示

1、出示二类字指名认读。2、出示词语指名认读、齐读。

3、出示生活中有这些字的图片，指名认读。

（四）出示提纲二：

自己朗读课文，思考下面的问题：

1、

青蛙在哪里？小鸟在哪里？

2、

它们在争论什么问题？

3、

小鸟认为天有多大？是怎么说的？它为什么这么说呢？

4、

青蛙认为天有多大？是怎么说的？它为什么这么说呢？

5、

用“因为……

所以……”谈谈自己的理解。

（五）学生自学

（七）展示汇报

1、指名到讲台上贴卡片，把青蛙和小鸟贴到对应的位置。

师：为什么这么贴？课文里是怎么说的？理解“井沿”就是井边。

拓展：窗户的边就是 小河的边就是 2、指名回答：它们在争论天的大小。

3、指名说：（认为？）小鸟认为天很大，无边无际。 A（怎么说？）、指名说、出示小鸟的话，朗读练习。 B（为什么？）

读课文里的句子体会小鸟“飞了一百多里”看到的世界。小鸟可能飞过哪些地方？小鸟飞过（ ）学生发挥想象力，练习口语表达。

图片配音乐：小鸟飞过广阔的大海，却没有见到过天的边际；

飞过高耸的山峰，却没有见到过天的边际；

飞过茂密的森林，却没有见到过天的边际；

飞过无垠的草原，却没有见到过天的边际。

使用“因为小鸟飞过（ ），所以（ ）”训练口语，积累语言。

示范：因为小鸟飞过（ 广阔的大海，却没有见到过天的边际， ）所以（小鸟认为天无边无际，大得很！）学生联系图片说话。

C、出示句子：引，所以小鸟才说（再次朗读）“天无边无际，大得很哪！”

6、

指名说：青蛙认为天很小，只有井口那么大。

2

A、（怎么说？）指名说，出示青蛙的话、朗读练习

青蛙说的对吗？那它为什么还要这样说呢？

B、课前我们透过纸卷已经体验过，知道了青蛙坐在井里只看到了井口大的天。

C、再读青蛙的话。

（八）分角色朗读练习。

7 1、现在你明白了吗？坐井观天

2、青蛙坐在井里，只看见井口大的一点天空，就把它当做整个世界，这样做是不对的。

3、可是青蛙认识到自己的错误了吗？

出示青蛙的话，指名读“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”你想给它提个什么建议呢？（有了不了解的事、做错的事，要虚心向别人学习才对。）

四、

质疑再探：

a)

文中青蛙和小鸟出现了几次对话？

b)

青蛙为什么说小鸟说大话？

c)

青蛙和小鸟都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？

五、课堂小结：

送给学生的话：老师也希望你们看更多的课外书，了解更多书本以外的知识；多去看外面的世界，增长自己的见识。像小鸟一样，了解世界的精彩、天地的广阔。千万别做生活里的“井底之蛙”。

六、当堂检测

发挥想象，想一想，说一说：如果青蛙跳出了井口，它看到了（ ），它会说：“（ ）。”

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