4.8的分与合优质课教案

第4课时

8的分与合

【教学内容】

教材第39页例3及想想做做第1~3题。

【教学目标】

1.让学生经历8的分与合的探索过程,掌握8可以分成哪两个数,哪两个数能合成8。

2.进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。

【教学重点】

8可以分成哪两个数,哪两个数能合成8。

【教学难点】

掌握8的分与合。

【教学准备】

PPT课件、花片。

教学过程

教师批注

一、创设情境,激趣导入

我们已经学习了2~7的分与合,谁能说说7可以分成哪两个数。

思考与调整:我们用什么样的方法研究了2~7的分与合,今天我们用同样的方法研究8的分与合,你们有信心学好吗? 板书:8的分与合

二、思索探究,交流共享

请你拿出8个花片,横着摆成一排,先移动1个,说说8分成了几和几,推想到什么,再移动1个,说说8又分成了几和几,推想到什么,就这样每次移动1个花片,说说8的分成。

1.学生独自操作,说一说。

2.指名上黑板一边操作一边说。教师板书如下:

3.集体边操作边说。

4.闭上眼睛,在脑海中想操作的过程,说8的分成。

5.把教材翻到第39页,看8的分成,让我们填写几道?黑板中有几道?那么教材中的4道,写哪4道呢?为什么?你能不看黑板将这四道按顺序写出来吗? 6.老师将板书用小黑板盖住,学生独立填写,提醒学生我们遇到困难时怎么办。(借助花片摆一摆) 7.校对、拿掉小黑板,你写得对吗? 8.你能说说几和几合成8吗? 9.8的分与合有7道式子,我们只要记几道? 三、检测完善,巩固新知

1.“想想做做”第1题。

哪两张卡片上的点数合起来是8? 让学生明白题意,同桌互相说一说,再反馈。

2.“想想做做”第2题。

一共有几层?每层各有几块正方体?哪两层的块数合起来是8? 弄清题意,学生讨论、交流。

反馈时说说8的分成。

3.“想想做做”第3题。

美丽的树叶上的几个数字有什么规律?谁来说一说。

四、全课小结,升华认识

今天我们学习了什么?你有什么收获?

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处] 引导学生感受分的过程的有效性,发现一个数的不同分法蕴涵的规律,学会有序地操作和思考。这节课开始,引导学生“每次移动一个”,按顺序填出分的结果。让学生在初步掌握方法的基础上,主动探索数的分与合,为学习9的分与合打下基础。

[不足之处] 注意课堂形式的多样化。课堂气氛不够活跃,孩子们的激情始终没有被调动起来,上课的氛围一成不变,没有高潮起伏。

[再教设计] 再教学时,要注意在让学生动手操作8的分与合时体现教师的引导。给学生充足的时间和空间去探求8的分与合,发展学生的思维能力。关注孩子课堂上的表现,对待注意力不集中的孩子,注重启发和引导,时刻提醒自己该注意什么,提高自身素质,懂得驾驭课堂,驾驭学生。