9 枫树上的喜鹊教学实录

课 题

9枫树上的喜鹊

1.认识“渡、荫”等9个生字;会写“伞、姨”等8个字;会写“喜欢、好像”教

等10 学

个词语。

目

2.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

标

3.能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。

教学重点：

1.

学会本课生字；

教学难点

2.

有感情地朗读课文，感受课文富有童趣的，生动活泼的语言；

3.

激励学生大胆想象，培养学生的想象力。

教法/学法

教学准备

课件

教学课时

一课时

教 学 过 程

设计意图

教师活动

一、激趣导入

1.师：同学们老师昨天在小区花园里遇到了一只小猫，浑身乏力对着我喵-喵-喵的叫着，我猜想它它一定是饿了，于是我掏出包里的面包喂给了它，它津津有味的吃了起来，这时它又冲我喵！喵！喵！地叫了起来，这次肯定在说谢谢你。

2.同学你们有没有遇到过这样的情景？听过动物的叫声，猜过它们说了什么吗？

3.出示喜鹊图片

相机简单介绍喜鹊3.师：刚说到了小猫小狗的叫声，接下来我们来听一种鸟的文字请学生读+板叫声，谁能简单介绍一下喜鹊？

书“喜鹊”二字

4、师：喜鹊喜欢在大树上做窝，当然枫树也是它常常安家4.板书课题“枫树的地方安家，今天我们就来学习第12课。

二、自由读课文，整体感知

学生活动

2.生分享

上的”

1

（一）1、自读要求：借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。把要学的生字多读几遍，思考：文中发生了什么事？

2.检查导学案，学习生字（重点学习）

（二）学习“渡”字，了解水乡渡口的事物

1.生：渡口、渡

1.

师：找出课文中含有“渡”字的词语，含有2个字，3个船、渡口边、渡口对字，4个字的词语都圈出来。

2.

找到词语，师解释词语，让学生找到词语对应的事物2遍词语

岸

2.生上台指出事物

3.认识“母”，书写“母”，说说母像什么？（出示图片）写字：先描再写，指导书写

练字，展示，相互评一评

学生找出含有

（三）过渡:学完了生字，接下来我们就仔细的读一读课文，小时候“我”经常来到我们村的渡口旁，站在枫树底下，那我喜欢的句子并且是我最喜欢的地方。咦？我最喜欢的是什么呢？

读一读。

3.

学习提示：默读1~4自然段，用横线画出含有“我喜欢”“我”喜欢：

的句子，说说“我”喜欢的是什么，为什么喜欢？。

（板书“我喜欢”）

1.喜欢枫树

2.喜欢枫树上的窝

4.我常常觉得喜鹊会跟我说话,只有人才会说话,喜鹊会3.喜欢喜鹊阿姨

说话吗?(是常常觉得喜鹊会跟我说话) 4.喜欢喜鹊弟弟

①清晨我背着书包路过渡渡口,你猜他们会跟我说什么?

生1生2我喜欢它猜

②天黑了我又再次路过渡口,你猜它又会跟我说什么呢?

生2我喜欢它

2

5.上个星期天.发现有六只小喜鹊了

我会是什么心情呢?生2 1我真是喜欢极了 生读

2我真是像童话书里那样称呼他们4自然段

A谁来读生读2读

B我我当哥哥了,在心中多开心多兴奋啊+齐读

3喜鹊阿姨,喜鹊弟弟,我们们就像是一家人,好像童话书里那样有意思了。

1总结:4个喜欢

2、伴着音乐一起读,读出喜欢的感情来。

一一音乐,文字文本前4段

Ppt句子文本

（四）过渡

1.师：我多么喜欢喜鹊一家呀，从那天起，我一有空，便来1.情景：教唱歌

到渡口边，站在枫树下，抬头去看望我的喜鹊弟弟和喜鹊阿姨，就像看望我的家人。我还看到了哪些情境呢？

（一起看学习提示3）

做游戏

教拼音字母

+ 看日出的情

学习提示3：自由读5~13自然段，想一想“我”看到了哪些景

情景？ 生 ——ppt 2.用“一会儿……一会儿……一会儿…… ”造句

3

4.

咱们去看一看学拼音字母的情景，读6~ 8段，

让我们也去学一学吧，愿意尝试吗？

分角色演

师：喜鹊阿姨 生：喜鹊弟弟

师：鹊！鹊！鹊！（你们知道我在做什么吗？）

生：a o e 注意标点符号的读法，感叹号、逗号和省略号

5.

老师教生1学 + 师教生2学，

6.

师教一组学+/生1教

其他学生学，

注意！的读法

（五）1.过渡：刚才我们一起感受了喜鹊们一个教，

一群学，一个在树下抬头看的情景，是多么温馨啊

我们也来演一演吧：

演一演要求：女生站起来演喜鹊阿姨，男生在窝边准备好

2遍，用心教，认真学，有趣。

2.学生自己评一评他们演的怎么样。

4

（六）1.过渡：喜鹊们学拼音字母的样子真专注！

今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，

我看见喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢！

读一读这部分内容，边读边想象喜鹊一家看日出的场景。

2.根据文本内容4人一组演一演这个场景。

要求：2个同学做喜鹊弟弟来答，1个同学演喜鹊阿姨，还有一个同学演“我”，这个我一定要融入一家人，懂得喜鹊一家。（——ppt要求）

想演好吗？ ——ppt文字

演好的诀窍：1、找到你演的角色的对话

2、注意说的话里的标点符号。

角色分完后就开始演了。

3.演一演展示，

展示时先介绍自己的角色。

A其他同学也有任务：仔细听仔细看，评价演的怎么样

老师读旁白

学生互评，鼓励。

B全班一起分角色演一演，

每一小组刚才演喜鹊阿姨的请起立，每组中扮演喜鹊弟弟

的同学一齐在窝边准备好；

老师配合

老师评：看到了，听到了，懂得了。

5

三、拓展

过渡：孩子们我能够听懂喜鹊的语言，多么其妙啊。还有很多喜鹊的语言，等着你们解读呢、接课后题

课后题

有一天我看见找虫子回来，一起叫到：

1课后题，写一写；

2喜鹊阿姨把虫子送到喙边

3一天，我走到枫树下，喜鹊叫到：鹊，鹊，鹊！我知道他们在说： 我也学着他们的叫声回道：“鹊！鹊！鹊！”是告诉他们：

总结：同学们，我们的童年是那样的五彩斑斓，童年生活中有许多的趣事，我们可以让这些句式插上想象的翅膀，自己编织一个美丽的童话，就像我在枫树下和喜鹊阿姨喜剧弟弟。成为了一家人。能听懂他们的语言。像本单元的《沙滩上的童话》《彩色的梦》，那样的生活中的童话故事。

八、课后作业：试着根据自己的生活趣事，自己编织一个童

话。

6

9枫树上的喜鹊

喜鹊阿姨 喜鹊弟弟

喜鹊窝

我 枫树

喜

欢

小学低段趣味性强，学生表现力强，需要教师语言富有感染力，语气亲和生动。重视朗读，重视拓展。学生可能出现随意发出“鹊，鹊，鹊 ”的声音，在课堂上注意调控。

板书

设计

教学

反思

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