24 * 说话算数教学设计模板

课题

主备

单位

24、说话算数

绥中县前所中心小学三年级

课型

主备教师

略读课

陈囡

课时

负责

领导

一课时

知识与技能：认识9个字；理解课文内容并摘抄自己喜欢的词句；知道圆圆和小表哥林林都是说话算教学

话的数的孩子。

过程与方法：采用默读、边读边想与合作交流的方式，促进学生读书思考、质疑问难。

目标

情感态度与价值观：懂得从小要养成有说话算数守信用的良好品质的道理。

教学运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算数守信用的好品质。

重点

教学运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算数守信用的好品质。

难点

核心开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？

问题

教学自主探究法

合作交流法

方法

教学

教学活动

学生活动

设计意图

环节

预留

汇报

3ˊ

1、同学们吃过什么水果?龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。

2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天就让我们一起来读读这个故事。

3、板书课题：24.说话算数

4、检查预习: （1）课件出示词语花园。

（2）想想课文写了一件什么事？

学生回答。

学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。

齐读课题。

学生认读。

学生发言。

情境引入，激发学生学习兴趣。

问题1、通过前面第四、五单元的学习，请同学们回顾一下你学到学生回答：

注重学法指导，提出示

抓住重点句，读懂高自学能力。

2ˊ

的读书方法有哪些？

2、这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。

整段的内容；一边读，一边想；试着提出不懂的问题。

出示自学提示：

默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算

数”后来她为什么说“我说话也是要算数的”？找出相关语

段。你觉得圆圆是个什么样的孩子？跟小组同学说说自己的

想法。

明确学习目的，引发潜心阅读，促进学习能力。

自主请同学们运用学过的读书方法，根据自学提示，先自主

探究

8ˊ

学习，再和小组交流：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？

后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？

1.组织学生自学，再小组交流。

2.教师巡视指导。

按要求自学，然后小组交流。

体现学生独立自学的自主性、有效性。

交流

师：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？从哪些语段中知

完善

18ˊ

道的？

第七至十五自然段。

1.朗读七至十五自然段。

2.这部分讲了什么内容？

3.课件出示课文画面：引导想想林林好像嘴里还说着什么？林林给你留下了什么印象？

教师相机板书：表哥

捎来龙眼

守信

师：后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？

十六至十九自然段。

1.自由读十六至十九自然段。

2.讨论：圆圆的脸为什么羞得通红？

师：舅舅捎来表哥送给的龙眼，圆圆的心情、神态发生了很多变化？

第一至第六自然段。

1.默读课文第一第五自然段，找出圆圆心情变化的词句，用“----”画出来。朗读画出来的词句，想想圆圆的心情为什么会有这样的变化？

2.理解句子，组织讨论：

（1）课件出示第三自然段：圆圆的小脸笑成一朵花

学生汇报。

指名读。

把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力。

学生发言。

学生说一说。

学生汇报。

学生自由读。

学生讨论：她为自己不守信用而羞

愧极了。

默读，边读边想边勾画。

学生朗读，思考。

围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神。

运用了什么修辞方法？有什么作用？

带着喜悦的心情读一读。

（2）课件出示第五自然段：

“忸怩不安”是什么意思？（形容言谈举止不自然、不大方）

（3）出示句段讨论：圆圆开始小脸笑成一朵花，后来又脸色比喻，把圆圆看到眼岩的喜悦心情生动的表现了出来。

指名、评议。

学生发言。

学生回答：为自己说话不算数，不守

引导学生在默读中抓住圆圆心路历程和情感的变化，感悟她年龄虽小，却有羞愧感，努力做言而有信的孩子。

信，不好意思。

泛红，忸怩不安，为什么会有这样的变化呢？

教师相机板书：圆圆

忸怩不安

失信

指导朗读：能带着这样的心情读一读吗？

指名读、评议。

师：从课文开头圆圆吃龙眼“笑成一朵花、脸色泛红、忸怩

学生体会：圆圆把不安”和课文结尾“脸羞得通红”你觉得圆圆是个什么说话算数还是不算数看得极为重样的孩子？

要，可见圆圆还是

个好孩子。

4.课件出示课文插图：圆圆把储蓄罐的硬币倒在桌上，和妈

学生齐读最后一妈说着去买山里红。

自然段。

点拨深入

1.学习了这篇课文，你最喜欢谁?为什么?今后你会怎么做? 3ˊ

学生自由发言。

小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。

圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆

也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会

是一个讲信用，说话算数的人。

2.课文开头部分和结尾部分采用了“顺叙”的方式，中间部学生感悟顺叙是

适时渗透写作方法，对学生语文能

分由“妈妈和舅舅都愣住了，这是怎么回事”过渡到对圆圆和林林往事的追忆，这是插叙；圆圆心情的变化语句是作者运用的“细节描写”。

文章脉络清晰，插叙是文章叙述具体、生动有趣。

力的提高有增益。

拓展反思

1.课文学到这，你还有不懂的问题提出来，我们一同解决？

4ˊ

2.想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么?

达到情感共鸣。

学生练笔，汇报。

基础训练

1.同学们，你搜集的有关诚信格言有哪些？课件出示教师搜学生汇报课前搜3ˊ

集。

2.布置作业：

（1）你以前有没有做过这样说话不算数的事？学了这篇课文

你一定知道了守信的重要，把它以日记的形式写下来。

（2）摘抄文中自己喜欢的词句。

延展同学们，文中的圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，

提升

2ˊ

学了这篇课文，老师希望大家都能懂得从小要养成说话算数守信用的良好品质，做守信用的好少年！

集；齐读诚信格言。

升华情感。

板

书

设

计

反

思

24、说话算数

圆圆

忸怩不安

失信

表哥

捎来龙眼

守信

升

华