1 吃水不忘挖井人PPT专用课堂实录内容

吃水不忘挖井人

1教学目标

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步懂得饮水思源的道理。

2学情分析

《吃水不忘挖井人》是一年级下册一篇传统革命题材的文章，距离今天的学生生活很遥远。特别是入学不久的一年级学生，对毛主席及其事迹更不是很了解，他们也不知道现在的幸福生活是如何得来的，再加上抽象的文字符号，很难引起学生视觉的快感，体会出毛主席和人民鱼水情深。如何消除学生与文本间的距离，激发学生的读书热情？教学中我始终以“读为主线”，通过引入童谣，结合相关背景资料，想象情景，多角度多层次感悟体验，抓住重点语句充分朗读，静心品味，感受字里行间领袖爱人民、人民爱领袖的真情实感。在体会文本情感的同时，又不失时机的给学生以语言文字训练，使语文的“工具性”与“人文性”有机统一。最后让学生走出文本，联系生活实际，引导他们在情境中懂得“饮水思源”的道理。

3重点难点

识字、有感情地朗读课文；感悟饮水思源的道理。

4课前准备

学生预习，收集毛主席的革命故事，相关图片资料；备生字卡片及课件

5课时安排

2课时

6教学过程

6.1 第一学时

一、揭示课题，朗读课题

1、师板书课题：今天我们学习的课文是——（生）齐读课题

师（惊奇的）：这个课题中有三个生字我没教就会读，你们真了不起！

2、师：谁愿意一个人来读？（指导读出一定的语感）

谁再来读？

生：“吃水

不忘

挖井人”

师：你二十年都不会忘记了！谁愿意再来读？

生：“吃水

不——忘

挖井人”！

师：我们一起读！

师:吃水的时候，不能忘记谁？

生：挖井人！

二、整体感知，自读自悟

1、

刚才大家把课文的题目读得非常棒！现在大家先自读课文，看看能不能把课文读通顺。（学生读课文，老师巡视）

老师要检查你们通过预习和刚才的读书，能把课文读通顺吗？首先老师检查一下小朋友是不是都会读课文中的词语了。（出示词语认读）

2、大家有没有信心把课文读好？生再自由读课文

，然后找对手两生对抗性朗读，比比谁读得好。

三、细读课文，读出感受

（一）学习第一自然段

1、

生自由读课文第一自然段。

2、

读了第一自然段知道了什么？

(预设：（1）

井在沙洲坝。

（2）

毛主席在那儿住过。)（可出示课件一段内容，朗读体会介绍的时间、地点、人物）

“那儿”指什么地方？

相机出示：沙洲坝，指读、齐读。

（二）学习第二自然段

1、生自由读课文。

2、交流：你从哪里看出村民们吃水很困难？

出示句子：

村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

从哪个词语感受到的？（“很远的”、

“挑”）

如果让你从很远的地方挑两桶满满的水，你会遇到哪些困难？会有什么感觉？

（学生：会很累----）

真想不到沙洲坝的村民们要想吃到水，竟然需要走那么远的路，费那么大的力！谁能读好这句话。（指导读出语感来）

生（读得语速较快，语气轻松时）

师（最多只走了三四步的路）

生（语速较慢，语气沉重，强调“很远的

”）

师（走了好几千米路呢！我们学着他的样子读一读好不好？）

想象情景指导读好句子（课件出示）：村子里/没有井，吃水/要到/很远的/地方去挑。

每当烈日炎炎的时候，乡亲们——

每当寒风刺骨的时候，乡亲们——

每当暴雨倾盆的时候，乡亲们——

4、引读---“毛主席就带领……一口井。”（出示句子）

为什么毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井？答案就在书中，你能用“因为---所以---”的句式把第二段连起来读一读吗？

生：“因为村里没有井，吃水要到----，所以毛主席就带领——”

（三）学习第三自然段

1、井挖好了，乡亲们纷纷来打水了。看他们此刻多高兴呀（出示图片），乡亲们此刻会想些什么呢？

2、小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。乡亲们每天来到井边打水，看了以后会激动地说什么？

（预设：我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是什么事情都为我们想到了!毛主席真是个好人。）

过路人看见了会说些什么？你喝到这么干净清凉的井水后，想说些什么？

四、回顾课题，感恩他情

1、是啊，沙洲坝的群众始终时刻牢记住—（师指课题）生齐读课题

2、小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？——毛主席！

五、推荐作业，自主选择

1、为身边爱你的人做一件事。

2、读或听一些老一辈革命家的故事，准备举行故事演讲会。