1.整十、整百数除以一位数的口算教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

第四单元教学内容教学目标两三位数除以一位数的口算1. 结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。2. 学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。3. 在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十、整百数除以一位数的口算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

148

下载次数

更新时间

2025-12-21 04:47:36

来源学校

学校：定安县龙州中心小学

1.整十、整百数除以一位数的口算教案设计（一等奖）

未知

2025-12-21 04:47:36

148

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.整十、整百数除�…教案设计（一等奖）

正文

第四单元

教学内容

教学目标

两三位数除以一位数的口算

1. 结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。

2. 学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。

3. 在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。

结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法

学生预习、多媒体课件

1课时

一、

创设情境，自主探索

教学调整

谈话导入。多媒体出示信息窗一。

谈话：你们喜欢风筝吗？这节课我们去风筝厂的一个加工车间看看。

2.根据信息，提出问题。教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

教

学

过

程

根据情境图，引导学生获取信息。

提问：请同学们仔细看图，图中提供了哪些数学信息？根据这些信息，你能提什么数学问题？

随着学生的回答呈现问题。

（1）

平均每天要做多少只鹰风筝，才能完成任务？

（2）

平均每天要做多少只燕子风筝？

（重视培养学生的问题意识。）

3.解决第一个问题，自主探索方法。

提问：要解决平均每天要做多少只鹰风筝，你能列出算式吗？

随着学生的回答板书：60÷3 提问：你为什么这样列算式？

60÷3你会算吗？选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。

1把六个十平均分成3学生可能想到的几种方法：用学具操作：○份，每份是二个十，就是二十。

2因为20×3=60，所以60÷3=20. ○……

二、算法交流，分析比较。

1.交流各种算法。

谈话：谁来说一说你用的是什么方法？

全班交流。

分析比较。

比较这几种方法，你喜欢哪一种？分别说说理由。

二、

沟通优化，促进发展

解决第二个问题。平均每天要做多少只燕子风筝？

1、

独立思考，尝试解决。

2、

类比沟通，总结算法。

提问：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？

学生可能回答：以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都是整十、几百几十数，先用口诀计算，再在商的后面添0. （联系实际，灵活运用

1、

谈话：强强遇到了难题，他要把一些积木，分给几个小组的同学，你来帮帮他，好吗？

谈话：你们喜欢打篮球吗？今天咱就看看谁投进的篮球多？

4.谈话：你能将表格补充完整吗？

5回顾梳理。

这节课你有哪些收获？

板

书

设

计

作

业

设

计

两三位数除以一位数的口算

60÷3=20 1把六个十平均分成3份，每份是二个十，就是二十。

○2因为20×3=60，所以60÷3=20. ○

同步练习册

关于本教案的常见问题

Q：1.整十、整百数除以一位数的口算教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十、整百数除以一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.整十、整百数除以一位数的口算教案设计（一等奖）