2　故事两则教学实录及点评

“语言的艺术”群文阅读

泸县百和镇土主学校 沈祖艳

教学目标：

1、

通过朗读、默读、浏览等方式了解文章主要内容。

2、

在阅读中感受精妙语言的魅力。

3、

培养学生对语言艺术的兴趣，学习在生活中恰当巧妙地运用语言。

教学重难点：

1、

在阅读中感受精妙语言的魅力。

2、

培养学生对语言艺术的兴趣，学习在生活中恰当巧妙地运用语言。

教具准备：

PPT课件

教学过程：

一、课前活动（3分钟）

讲笑话，谈语趣。

二、主题导入（1分钟）

我们每天都用语言进行交流。我们真切的感受到，有些人的语言精练得当，能准确表达出自己的思想、情感；有些人的语言机智巧妙，能帮助自己或他人摆脱困境；有些人的语言幽默风趣，能活跃气氛充实生活；有些人的语言生动优美，让人听了身心愉悦…….反之则不然，可见语言是有艺术性的。今天我们就继续去感受语言的艺术。

三、主题回顾（3分钟）

在三单元我们已经学习了四个小故事，它们分别是（出示图片题目），故事中的主人公语言各具特色，那么在这些人物中你最喜欢谁的语言？为什么？

杨氏之子——风趣幽默

晏子——机智应对

杰奎琳——打动人心

没有人喜欢《打电话》中人物的语言吗？为什么？

《打电话》——简明扼要

四、群文阅读

大家概括的很准确，那么这节课老师还为大家准备了另外几篇文章，希望你能从中感受到更多语言艺术的魅力。

（一）《语言的魅力》（13分钟）

1、请你快速浏览这篇文章，想一想这篇文章讲了一件什么事？学生交流。

2、采用跳读的方式提取相关信息，完成表格。

木牌上的话

行人表现

盲老人收入

3．是什么导致人们的态度发生这么大的变化呢？

出示：我什么也看不见！

春天到了，可是我什么也看不见！

（1）你觉得哪句话更有魅力？说说你的理由。

（2）春天里你会看到什么？（生交流）看，多么美丽的春天啊！（出示春天美景图）

（3）那么文章中是怎么描述的呢？谁能有声有色的读出来？

（4）当我们陶醉在春天的良辰美景中时，盲老人的眼前是什么？（一片漆黑，课件变成一片漆黑）。此时此刻你的心情怎样？最想做的事是什么？

4、师总结：第二句话的魅力就在于它更富有感情，更能激发人们内心深处的同情之心、善良之心。（板书：富有感情）

5.小结方法：（生动描写）的方法体现（富有感情）的语言艺术。

（二）《纪晓岚巧解“老头子”》《对联趣闻》（10分钟）

1．默读两个故事，完成思维点拨。

2. 和小组成员交流阅读成果，谈谈你的感受。

（1）纪晓岚利用同一个字有不同含义分字解释“老头子”，化解尴尬。（板书：巧妙智慧）

师小结：巧妙智慧的语言可以帮助我们化解尴尬，摆脱困境。

（词意别解）的方法体现（充满智慧）的语言艺术。

（2）为什么两组对联意思截然不同？

师总结：（巧用标点）的方法体现（变换语意）的语言艺术

五、巧学活练（10分钟）

1.指板书总结。

2.请同学们运用所学的语言艺术，完成练习一：我会设计！练习二：“周恩来会怎么说？”练习三：

“数学老师会怎么说？”

3.生交流展示。

六．拓展延伸

1.感悟《请客》中“恰当得体”的语言艺术。

2.师总结：中国汉语文化博大精深，语言的艺术更是值得我们一生去研究。不管是能言善辩的晏子，还是机智幽默的纪晓岚，他们之所以能将语言运用得如此精妙，都得益于他们深厚的文化底蕴，如果你们也想像他们一样，请记住老师送给你们的九字箴言：多读书，广见闻，善思考。（出示）

七、作业布置：

日常生活中，我们可能会遇到这样的情况：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝说，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可旁边的两个人就是说个没完没了……遇到类似的事情你打算怎么劝说他们，想一想，然后写下来。

八、板书设计：

语言的艺术

方法

艺术性

生动描写

富有感情

词意别解

巧妙智慧

巧用标点

变换语意