信息窗四（9的乘法口诀）名师教学设计2

“9的乘法口诀”教学设计

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学（二年级上册）》第80页。

【教学目标】

1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2．引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。

3．通过闯关的形式，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

【教学重难点】

1．教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。

2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、故事引入，激发兴趣

师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了一首动画片的主题歌，请认真欣赏，听听歌词里有哪些数字?（课件演示动画片《西游记》的主题歌）

师：这些数字里就有9的口诀，今天我们就来一起学习9的乘法口诀！

二、探究新知：

师：我知道我们班的同学表现得都很棒，现在请你们观看一场更精彩的比赛。课件出示奋力拼搏的龙舟赛场面。教师引导：通过观看比赛，你们得到了什么数学信息？（一共有几条龙舟?每条龙舟有几个人？一共有多少人？）好，准备一下，我们开始冲关了！

（一）请闯第一关：我们先看一个袋鼠跳格的游戏。每次加9，把得数填在空格里。

（课件出示）

我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去！，小朋友们听明白了吗？

师：真棒！我们顺利的闯过了第一关，想不想继续？

（二）请闯第二关：尝试编口诀。

1．教学“一九得九”。（课件出示）

小袋鼠跳过了一个格就是几？提问：几个9? 列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

师：你能根据乘法算式，编出一句口诀吗？

生：一九得九。

小朋友们真聪明，大声读一读。

2．教学“二九十八”。

（课件出示）

呈现图片（2个9）

提问：小袋鼠跳过了2个格就是几？表示几个几？总共有几个？（生：表示2个9，一共有18个）

你是怎么算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？

（乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。）

师：你会编一句什么口诀？

生：二九十八。

3、如果再加一个格，你知道一共有多少个吗？出示：

3×9＝（

）

9×3＝（

）

你是怎么算出来的？还有谁愿意说一说？

（三个9相加是27或

2个9

是18，再加1个9，18加9等于27）

你能编出一句乘法口诀吗？（三九二十七）

小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。

猜一猜，9的乘法口诀可能有几句？

4．根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗？

打开数学书，翻到80页，比比谁做的又快又好！

学生尝试编写，教师巡视，帮助个别差生。

5. 反馈，交流

谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀？

学生汇报，师随机抽问;你是怎么算出来的？

这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样

（课件出示全部的口诀）

请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀！

师：谢谢同学们，我们成功地闯过了第二关，你们真厉害！让我们继续闯关吧！

（三）请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀

出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

师：仔细观察9的口诀，你发现了什么规律？

9的乘法口诀共有九句：

它们的规律是：

1、下面一句的积总比上面一句大9。

2、十位依次多1，个位依次少1。。

3、十位上的数字加各位上的数字等于9。

4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9. 师：有趣吗？其实9的规律还有很多呢，如果有兴趣的话，大家课后还可以接着去找找！真高兴，我们在找到规律的同时，又成功的闯过了一关。

（四）（请闯第四关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀

男同学和女同学比赛对口令好吗？请同学们都把书合起来。老师来问，你来答。男同学说一句，女同学说一句。老师声音低一点，你的声音高一点。展开各种形式的读。

（五）请闯第五关：9元超市

三、小结

今天这节课你有什么收获？(看板书总结）

四、作业

今天回去以后把你学到的知识告诉你们的爸爸妈妈，和他们一起玩玩9的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗？

板书设计：

9的乘法口诀

一九得九

二九十八

三九二十七

四九三十六

五九四十五

六九五十四

七九六十三

八九七十二

九九八十一