11、折扣问题ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《11、折扣问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

11、折扣问题ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：11、折扣问题ppt课件配套教案内容

正文

第9课时：折扣问题

教学目标：懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。

教学重点：按折扣进行计算。

教学难点：对折扣的理解，并正确列出算式。

课前准备：课件

课时安排：1课时

教学过程

一、创设情境，引入新课。

同学们，星期天和爸爸妈妈去逛超市了吗？在超市里你都看到了什么？（有些商品打九折，有些商品在打八折……）刚才很多同学都说出了一个新的词：打“折”。同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段——打“折”。咱们今天就来学学习打折问题（板书课题）。

二、实践感知，探究新知。

1.提问：看到“打折”两个字，你会想到什么？

学生全班交流。

小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。这种减价出售通常叫做打“折”出售。

提问：这句话是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？

小结：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。

2.教学例9。学生自己读题。

出示例9的场景图。让学生说说从图中获取到哪些信息。

提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？

讲解：八折就是“折数”，12元时“实际售价”，一律按八折出售就是“现价是原价的80%”，怎样求这本书的原价？你会用方程解答这个问题？

学生独立尝试。

全班交流算式和思考过程

解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8

ⅹ=15 答：《趣味数学》的原价是15元。

3.引导检验，沟通联系。

启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？

先让学生独立进行检验，再交流交验方法。

启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。

4.指导完成“练一练”

先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？

你又是怎样检验的？

三、巩固练习

1.做练习十六第7题。

指名口答。

2.做练习十六第8题。

让学生独立解答，再对学生解答的情况适当加以点评。

四、全课小结

提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？

课后活动：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。

五、课堂作业：

练习十六第9、10题。

教学反思：折扣作为一个数学概念，“具有概括性、抽象性、精确性等特征的科学概念，在学习中，无论是概念形成的方式还是概念同化的方式，都需要以学生头脑中已有的某些自发性概念的具体性、特殊性成分作为依托，从中分化出它的理论内涵，使之能借助经验事实，变得容易理解。”折扣问题与现实生活有着紧密的联系。因此，在教学中通过创设情境，唤起学生的兴趣，使他们身处问题情境中，通过亲身体验，在感性认识的基础上，让学生能进一步体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题解决问题的水平。

资料摘要

11、折扣问题ppt课件配套教案内容