异分母分数加法和减法优秀教案设计｜教案在线预览

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异分母分数加法和减法教学内容:教材第93～94页例1 教学目标: 1．让学生经历异分母分数加、减法计算方法的探究过程，认识到将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2．掌握异分母分数加、减法的计算法则。3．通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。教学重难点重点：掌握异分母分数加、减法的计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：异分母分数加法和减法

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2018-04-23 15:23:00

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学校：石嘴山市第二小学

异分母分数加法和减法优秀教案设计

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关键词：异分母分数加法和减法优秀教案设计

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异分母分数加法和减法

教学内容:教材第93～94页例1 教学目标: 1．让学生经历异分母分数加、减法计算方法的探究过程，认识到将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。

2．掌握异分母分数加、减法的计算法则。

3．通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。

教学重难点

重点：掌握异分母分数加、减法的计算法则。

难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。

教学准备:多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1．计算下面各题。(学生口算，集体订正) 23935258＋

－

＋

7710108812122．通分。

313153和

和

84531020请学生通分，并说一说通分的依据和通分时应注意的问题。

3．引入

上一节课，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们已经掌握了它们的计算法则，今天，我们一起来学习异分母分数的加、减法。(板书课题) 二、新知探究

1．教学例1的第(1)小题

(1)课件出示例1主题图，指导学生仔细观察，认真读图，理解题意。

(2)学生小组集体探究讨论，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。

31板书学生所列算式：＋

104(3)教师设疑：你能用学过的知识算出这道算式的结果吗？

31通过交流反馈，使学生意识到：用学过的知识无法直接解决这个问题，因为和的分104母不同，不能直接相加减，但可以用通分的方法把这两个分数转化成同分母的分数，就可以直接相加了。

(4)学生按照上面交流的方法独立计算法，教师板书：

31656＋511＋＝＋＝＝

10420202020(5)总结方法：

31教师用课件动画显示＋的过程，边演示边说明：由于10和4的最小公倍数是20，10431＋。指定一名学生说说通分的过程和计算方104

3615316511所以把圆平均分成20份，这样变成，变成，所以＋＝＋＝。异分母分数1020420104202020加法的计算方法：要先通分才能相加。

2．教学例1的第(2)小题。

(1)教师根据问题组织学生小组展开合作交流，找出解决问题的方法。引导薄弱小组：题中两个量比多少，实际上就是两个分数比大小。求“它们的差占生活垃圾的几分之几”，就是求两个分数相减的差。

(2)让学生自己尝试列出算式，独立计算，同时请一名学生板演。

(3)评讲板演，请板演的学生说说计算过程，最后集体订正，提醒学生注意书写格式，教师板书：

3333633>

－＝－＝

10201020202020通过书写，得出异分母分数相减的计算方法：先通分再相减。

3．师生共同归纳异分母分数加、减法的计算法则是：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。

三、巩固训练

1．完成教材第93～94页“做一做”。

2．完成教材第95页第1～5题。

四、课堂小结

你今天学会了什么？谁能复述一下？

板书设计

异分母分数加、减法

316511例1：(1)＋＝＋＝

1042020203333633(2)>

－＝－＝

10201020202020

关于本教案的常见问题

Q：异分母分数加法和减法优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《异分母分数加法和减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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