十几减9教案2

二十以内的退位减法—十几减9

后官寨镇路堡小学赵磊教材分析

教学对象是一年级的学生,学生的年龄在6—7岁之间,天真、活泼、可爱、好动。总的来说,大多数学生数学学的比较好,但少数学生存在学习数学的障碍,还没有建立起解决问题的能力。

学情分析

1、通过情境图的学习,激发学生的求知欲、学习兴趣,感受数学与日常生活的密切联系。

2、学生通过《十几减九》多种方法的探究,体会数学的多样性和有趣性。

教学目标

一、情感态度与价值观

1、通过情境图的学习,激发学生的求知欲、学习兴趣,感受数学与日常生活的密切联系。

2、学生通过《十几减九》多种方法的探究,体会数学的多样性和有趣性二、过程与方法

1、通过情境教学,培养学生提出问题的能力。

2、通过自主、探究合作学习,使学生初步理解“破十法”,掌握十几减九的退位减法的思维过程,会用不同方法计算十几减九。

3、通过练习,使学生初步学会用减法解决简单的问题。

三、知识与技能

1.知道“十几减九”的计算步骤和方法。

2.能够熟练的进行“十几减九”的计算。

教学重点和难点

1.初步掌握十几减九的退位减法的计算方法,会计算十几减九。

2.理解十几减九的思维过程,建立抽象思维意识。

教学过程

一、复习旧知

师:学习新的内容前我们先回顾一下20以内的加减法运算,老师这里有几道题大家一块来解答一下。出示问题卡片

9+2= 9+5= 9+8= 9+3= 9+6= 9+4= 9+9= 9+7= 10-9=

师:同学们真棒!这下老师要增加一下难度了,你们准备好了吗?

9+( )=16 9+( )=15 9+( )=13 9+( )=11

二、情境导入

师:同学们老师带大家去公园看一看,你们去过公园吗?在那里是不是有很多好玩的,你们玩的开心吗?有几个小朋友也玩得很开心,但是他们还遇到了一些困难,你们能帮他们解决吗?课件出示课本情境图

1、他们遇到的第一个问题:

他们来到了套圈的地方,大家一起读一下问题:

我投了14个圈,套中了9个,有几个没套中?

师:你们会做吗?谁回答一下?

14-9=

这就是今天我们要学习的知识，板书：十几减9。同学们同桌为一组交流一下怎么计算？

2、小组交流解题方法

3、教师巡视指导

4、小组汇报交流算法，教师总结。

三、新授课

1、师：同学们的方法真多，真棒！今天我们重点学习一种方法---破十法

—9=5 步骤：把14分成10和4，再计算10-9=1

+

师：解决问题还要记着加单位并答题。

2、现在我们用破十法来解决他们遇到的第二个难题（出示课件）

师：原来他们来到了大树下玩起了捉迷藏，我们一起读一下题：

13个同学玩捉迷藏，这里有9个人，藏起来几人？

同学们自己来解答一下，师巡视指导。

四、巩固练习

1、老师也准备了一些题来考考大家，举手回答，出示课件。

12 - 9=3

13 - 9=4

14 - 9=5

15 - 9=6

16 - 9=7

17 - 9=8

18 - 9=9

师：同学们真棒！为我们自己鼓鼓掌。通过计算你发现了什么吗？

小结：十几减9就等于几加1 1+4=5

2、现在我们用自己发现的规律做一下下面的题

12-9= 13-9= 16-9= 18-9=

3、我们帮小鸟把信送回家(出示课件)

师:同学们太厉害了!

五、拓展练习

师:今天我们学习内容讲完了,主要学习了破十法,你学会了吗?同学们在做题时可以选自己喜欢的方法算。老师还准备了一个闯关游戏,你们敢接受挑战吗?你们真勇敢!

第一关:

风筝闯关(出示课件)

列式:12-9=3 答对了,闯关成功!

第二关:

小狗关卡(出示课件)

列式:15-9=6 回答正确,闯关成功!

第三关:

排排站(出示课件)

这一关可有点难哦!同学们可以拿出练习本画一画,算一算

解答:15-9-1=5(人)

答:他的后面有5人。

六、总结:

同学们今天的表现太棒了,老师为你们点赞!