14 秦兵马俑设计意图

苏教版语文第十册《秦兵马俑》第三课时教学设计

【教材分析】

《秦兵马俑》这篇文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想,使我们身临其境,深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。【教学目标】

1、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语和文中的成语。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中国民族强大的力量与英雄气概,激发民族自豪感。

5、学会文中列数字、作比较的说明方法,知道这样写的好处。【教学重、难点】

借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。感受中国民族强大的力量与英雄气概,激发民族自豪感。

【教学准备】多媒体教学课件

【教学时间】3课时

第三课时

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,展开丰富想象,体会兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧,激发民族自豪感。

【教学过程】

一、复习导入

1、今天,我们继续学习14课:《秦兵马俑》。

2、通过上节课的学习,你知道了哪些有关秦兵马俑的知识?(交流。)

3、上节课,我们一起领略了秦兵马俑宏大的规模,通过交流,我们还知道了出土的近8000多个兵马俑,竟然找不到两个相同的,真是太奇妙了!我们再来感受一下秦兵马俑宏大的规模。(播放视频,欣赏。)

过渡:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。课文哪几自然段写兵马俑类型众多。(4——9自然段)

二、精读课文,体会特点,学习写法

(一)感受秦兵马俑“类型众多”。

1、自读课文,提出要求:自由读4——9自然段,看作者向我们介绍了哪几种兵马俑的类型,用笔勾出来,并圈画出描写兵马俑外貌、动作、神态的词句,读一读自己喜欢的兵马俑。

2、生读书勾画。

3、指名说说自己喜欢哪一种俑,为什么?(全班交流)

4、读一读自己喜欢的俑。(自由练读——指名读——师生评议)

5老师也来读读自己喜欢的兵马俑,学生边听边思考:看看作者都写了什么?

6、交流,小结。

聪明的同学会发现作者在介绍这六种兵马俑时都先写看到的兵马俑是什么样子的,再写想到的。下面我们就来读读这些想到的句子——

(师引读:将军俑神态自若的样子,一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。

武士俑个个目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前。

骑兵俑随时准备上马冲杀。

弓弩手随时准备将利箭射出去。

马俑跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,腾空而起,踏上征程。)

7、分组读各种类型的俑,抓住兵马俑的外貌、神态、动作体会各种俑的个性鲜明。

(生交流汇报,师相机点评。)

将军俑:威风凛凛

武士俑:威武凝重

骑兵俑:勇猛善战

车兵俑:分工明确,各司其职

弓弩手:神情专注

马俑:跃跃欲试,形态逼真

8、做游戏:师念每一种俑的特征,学生猜猜是哪种俑。

它身材魁梧,头戴金冠冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸。这是什么俑?

它们身高1.8米左右,体格健壮,体态匀称。这是什么俑?

它上身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长筒马靴,右手执缰绳,左手持弓箭,好像随时准备上马冲杀。这是——

只见他们张弓搭箭,两眼盯着前方,或立或跪,随将手中的箭射出去?这是什么俑?

9、小结。

(二)感受秦兵马俑的“个性鲜明”

1、过渡:下面我们进一步走进兵马俑,再去感受一下它的个性鲜明。读第10自然段,看看你发现了些什么?

①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这句话是8自然段的中心句。

②第二句话是个排比句,每个分句都用了“有的……好像……”先写出了兵马俑的神态,再写作者自己的想像。这句末为什么要用省略号,说明什么?(还有其他神态没有一一列举出来)师:八千多个兵马俑,没有哪两个是完全一样的,请充分发挥你的想像,接着用“有的……好像……”的句式,再写出几种兵马俑的神态吧。

3、生写句子,说句子。

4、师:它们不仅个性鲜明,走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。这还说明什么,用书上的一个词语来说就是(惟妙惟肖)也难怪许多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。

出示课件:①新加坡总理李光耀赞美:“世界的奇迹、民族的骄傲。②法国总统希拉克说:“秦俑的发现,可以说是世界第八奇迹”。

③美国总统里根赞扬:“兵马俑制造工艺真好”。

④国女王伊丽莎白二世更喜爱秦俑的服饰。

⑤印度总理拉吉夫·甘地说:“我完全被感动了”。

⑥泰国公主诗琳通认为秦陵兵马俑的“学问很深”。

让我们一起来读读吧。

5、模仿作者和游人,试着赞一赞秦兵马俑。(交流)

6、小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。

三、总结全文,升华感情

1、兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满怀豪情,大声朗读(投影出示):

秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军

阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

(1)学习写法:首尾呼应总分总结构

(2)小结,升华感情:这是用我国古代劳动人民的血汗和智慧凝结成的。

2、齐读3——10自然段。

3、师激情引读:这就是我们的——(秦兵马俑);这就是规模宏大、气势恢弘的——(秦兵马俑);这就是类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑);这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——(秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的——(秦兵马俑)!让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)!

四、布置作业:

1、课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料。

2、摘抄课文中的四字词语,向家长介绍秦兵马俑。

【板书设计】

规模宏大

秦兵马俑古代劳动人民血汗和智慧的结晶个性鲜明类型众多