5 卢沟桥烽火教学设计思路

卢沟桥烽火第二课时教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学重难点

通过作者对敌我双方表现的描写,体会日寇的可耻,感受我军的机智与英勇。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1、老师讲述“九一八”事变的经过:这是一段每个中国人都应该记住的历史,可惜不幸的是近年来,日本有一部分人却在歪曲历史事实,不承认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行,甚至还美化他们的侵略战争,把他们无耻的侵略行为说成是正义的。事实到底是怎样呢?今天我们就来继续学习《卢沟桥烽火》。

2、板书课题,理解“烽火”,再解题、读题。

二、精读品味

1、出示自读要求:边读边画出描写敌我双方举动的关键词语,然后就其中一个时间段里的战事情况进行小组讨论,把讨论的结果填在表格里。

○1、“全副武装、偷偷摸来、气势汹汹、恼羞成怒”可以体会出日军的蛮横无

理,不可一世的狰狞嘴脸,事变的发生是日本侵略者早有预谋、精心策划的。

指导朗读,读出坚定的语气。

比一比下面的两组加点词语:

a、1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,偷.

偷地向卢沟桥摸来。

...

b、当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。

......师生交流并相机小结:“偷偷地”和“摸”是贬义词,讽刺挖苦日本侵略者的侵略行为。

“悄悄地”和“进发”是褒义词,赞美中国军队正义反击侵略行为。

○2、“人仰马翻、哇哇吼叫、疯狂扑来、狼狈而逃、哭爹喊娘”可以体会出日军遭到我军的迎头痛击。“同仇敌忾、奋起还击、举起、冒着、冲出、砍去”可以体会出我国守军不畏强敌,勇抗侵略者的英雄气概。

指导朗读,突出“同仇敌忾”、“奋起反击”时守军的英勇无畏。

过渡:日寇的蓄意肇事,使守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。谁知日本侵略者竟然认为我军胆小懦弱,不堪一击,再次向我军发动进攻。面对敌人的再次进攻,我军是如何应战的呢?日寇又是如何顽抗的呢?

○3、“猝不及防、人头滚落、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜”可以体会出日军在正义面前遭到惨败的下场。“手握、腰佩、悄悄、进发、呐喊、两面夹击”我军的英勇无敌。

比一比:

a、平津、华北、中华民族危急!

b、华北危急!平津危急!中华民族危急!

师生交流并相机小结:三个感叹号表明当时中国形势非常严峻,中华民族到了生死存亡的时候了。

不能调换顺序,因为这是按范围的从小到大安排的,说明中国的领土正在被日寇逐渐蚕食。

3、卢沟桥事变的意义:

(1)师引读:卢沟桥事变拉开了…………。从此,…………。

(2)“序幕”是什么意思?

(3)“如火如荼”是什么意思?能找几个词语替换一下吗?(红红火火、蓬蓬勃勃)

(4)小结:抗战之火,由卢沟桥的烽火点燃,卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人,同样爱祖国这根红线的连接下,抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争,中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。

三、读写结合,拓展运用

1、编写提纲,练习复述。引导学生按照时间和事情的发展顺序,抓住描述敌我双方神态举动的关键词语复述“卢沟桥事变”的经过。

先同桌对说、小组互说,再全班交流评议。

师总结:过去的已经过去了,我们要以史为鉴,面向未来。和平与发展——这是中日两国人民的心声,是亚洲各国人民的心声,这是时代的最强音。希望大家将来能为维护中日和平、维护世界和平而努力!

四、课后作业

小练笔:《假如再次发生战争》