13 精读和略读△教学设计一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《13 精读和略读△》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

13 精读和略读△教学设计一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：13 精读和略读△教学设计一等奖

正文

《精读与略读》教学设计

金水区实验小学刘丹丹

【教学目标】

1、能正确流利地朗读课文。

2、了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。

3、认识读书的重要性,激发同学读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习惯。

【教学重点】

知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。

【教学难点】

知道灵活运用精读与略读。

【教学过程】

一、揭题、质疑

1、今天我们一起来学习第13课——精度与略读。

(板书课题)

2、齐读课题。

3、读了课题,你有哪些疑问?

(相机板书:精读?略读?)

二、初读课文

1、自读课文,要求:

(1)读准字音,读顺句子。遇到长句可多读两遍。

(2)试着解决刚才的疑问。

(3)画出感兴趣或是有疑问的词语,注意积累。

2、指名分节朗读要求正确、流利。

3、通过自读课文,你解决了哪些问题?

(1)精读

a、什么是精读?

(一个人要积累知识,就必需读书。对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。)

b、哪些需要我们精读?

(我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有协助,因此需要精读。

每学期的精读书目,也是帮助我们更好的理解文章,因此也需要精读。)过渡:还解决了哪些问题?

(2)略读

a、什么是略读?

(略读就是大略地读。)

b、了解大意后,再次引导质疑:这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾,你这时有新的疑问发生吗?

c、学生质疑,相机板书:

为什么要学会略读?

略读有什么作用?

怎样进行略读?

三、合作感悟

1、阅读课文第2-7自然段,解决以下问题:

(1)为什么要学会略读?

(2)略读有什么作用?

(3)怎样进行略读?

2、小组合作,解决质疑。

3、小组汇报。

(1)为什么要学会略读?

(为了获取更多的知识,更多的信息,又必须读大量的书,因此我们还要学会略读。)

(2)略读有什么作用?

(略读可以增加阅读量。通过略读,可以用较少的时间浏览大量的书刊,从而扩

大自己的知识面,获得对有关读物的总的认识,便于以后需要的时候去查找。略读又是精读的基础。通过泛读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方需要精读。)

(3)怎样进行略读?

(如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。对于一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可几页几页地翻阅,而不要探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。重点理解“一目十行”、“走马观花”。)

四、引导小结

1、课文2~7节重点介绍了略读,精读与略读看似矛盾,实际上相互补充,相辅相成,正如最后小节说的——

(出示)只要我们善于把精读的略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

2、学了这篇课文你有哪些收获?

3、用精读略读相结合的方法,阅读本学期的共读书目吧。

出示:《假如给我三天光明》海伦·凯乐(美)

《呼兰河传》萧红

《哈佛家训》贝纳德(美)

《繁星·春水》冰心

【板书设计】

13、精读与略读

精读?

为什么要学会略读?

略读?略读有什么作用?

怎样进行略读?

资料摘要

13 精读和略读△教学设计一等奖

13 精读和略读△教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15105

配套课件

13 精读和略读△PPT课件和教学设计(第二课时)

13 精读和略读△公开课课件

13 精读和略读△PPT课件和教学设计(第一课时)

13 精读和略读△PPT课件和教学设计及教案分析

13 精读和略读△PPT课件和教学内容分析

13 精读和略读△国家优质课课件

相关文档

14 秦兵马俑教学目标设计

秦兵马俑教学设计第一课时优秀教案

12 司马迁发愤写《史记》优秀教案

11 郑和远航教学设计案例

15 埃及的金字塔教学设计与反思

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：13 精读和略读△教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？