两位数加一位数和整十数课堂实录｜教案在线预览

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两位数加一位数和整十数教学目标1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2.能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。教具、学具准备、课件、小棒若干。教学设计一、复习1.口算下列各题,并说出计算过程。40+20 40+250+30 50+32.比较以上两组式题的不同点。二、新授

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2022-08-31 09:56:16

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学校：禄丰县妥安乡习纳湾小学

两位数加一位数和整十数课堂实录

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关键词：两位数加一位数和整十数课堂实录

正文

两位数加一位数和整十数

教学目标

1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2.能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

教具、学具准备、课件、小棒若干。

教学设计

一、复习

1.口算下列各题,并说出计算过程。

40+20 40+2

50+30 50+3

2.比较以上两组式题的不同点。

二、新授

1.课件演示第61页例1情景图。显示一包数学书35本,一包语文书30本,三位小朋友每人拿一本数学书,另有8本语文书。(画外音:老师给小朋友发新书了)

2.引导学生认真观察情景图,弄清图意,说说可以提出哪些加法问题。如:

a.数学书有多少本?

b.语文书有多少本?

c.一包数学书和一包语文书共有多少本?

d.零星的语文书和数学书共有多少本?

3.思考解决问题的方法。

a.学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息,每组分别列出一个问题的算式。

◆35+3

◆30+8

◆35+30

◆8+3

b.哪几个算式的计算已经学过了?得数是多少?(30+8=38,8+3=11)

c.35+3、35+30得多少?先独立思考,可以用小棒摆一摆,也可以直接在头脑里想。

d.组织学生分组交流计算方法。

计算35+3

利用小棒计算

◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒,再和3捆小棒合起来是38。

◆用小棒点数的方法算:35根、36根、37根、38根。

不利用小棒直接计算。

◆先算5+3=8,再算30+8=38。

◆用点数的方法算:35、36、37、38。

计算35+30

利用小棒帮助解答。

◆先摆3捆加3捆是60,再和5根小棒合起来是65。

◆用小棒点数的方法算35+30:35、45、55、65。

◆先计算个位上30+30=60,再计算60+5=65。

e.小组讨论:以上两题的不同计算方法哪一种比较方便?

f.根据多数学生的意见,板书计算过程。如:

35 +3=□35 +30=□

└───┘└───┘

□□

教师引导学生得出:计算两位数加一位数和整十数的方法,共同点是相同数位上的数相加。

4.尝试练习。

40+17=2+36=

可以把它们归结为两位数加整十数或一位数,进行计算。

在鼓励算法多样化的同时,引导学生对不同算法进行比较、评价,是可取的。它有助于培养学生的策略评价意识。

5.完成课本第61页“做一做”。

a.引导学生按上下两题一组独立进行计算。

b.交流。请学生说一说自己是怎样计算的。

三、巩固练习

1.练习十一第1、2题。

a.学生独立完成。

b.挑选若干题要求学生说出计算过程。

2.练习十一第3题。先让学生独立完成,再交流计算方法。

3.练习十一第4题。学生独立完成后,引导学生观察,说一说发现了什么?四、小结

1.小朋友,这节课你们学到了什么知识?

2.请大家自我评估一下,今天的学习你成功了吗?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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