练习1教案推荐

请你帮个忙

-----------五下练习1口语交际

教学目标:

1.在设置的交际情境中,能积极主动表达,获得表达的乐趣。

2.学会礼貌、清楚、动情、合理地求助别人,在互动交流中有层次提升表达能力。

3.能认真倾听别人的发言,观察别人的表现,学会评价别人以及正确对待他人评价,养成良好的口语交际

教学重难点:

学会礼貌、清楚、动情、合理地求助别人,在互动交流中有层次提升表达能力。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、情境引入课题

春暖花开,正是郊游踏青的好时候,一起出发!(播放《郊游》)全体起立,跟着节奏,放松自己(出示春游同学的图片)

二、设置交际情境,生成要点

(一)请别人帮忙,怎么说

好,到了,那里是个小山坡,我们爬爬吧。(出示人物爬坡图)

2师置换角色

喂,胖子,这个坡,我上不去,快点拉我一把!(语气上命令)

3你明白他要你干什么?(板书:清楚)愿意帮忙的举手?(采访:这样的求助,你听了什么感觉?)不愿意帮忙的有哪些同学,说说理由?

(相机板书:礼貌)

4. 你遇到这样的情况,会怎么说?。

现在,你愿意帮助吗?为什么?(两个求助的区别在哪里)真是礼到人心暖,无礼讨人嫌5.总结:其实,生活中,遇到一些小麻烦需要请人帮忙是常有的事。今天我们就学习练习一口语交际(板书:请你帮个忙)

6.有的同学特别会说话,同样的请求到他的口中特别打动人,让人听了后就想伸出援助之手。我们班有这样的巧嘴吗?

(抛出后学生需要帮助时请他们发出求助,再进行帮助)

我们试着这样说:

前面同学,我(感觉),你(赞美),能不能拉我一把呢?

把自己此时此刻感觉真实说出来。

对方在你心中这方面的长处说出来

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7.请求别人帮忙时,可以表达自己当时真实的感受,还可以表达对对方的赞美。这样求助给人感到你就动情了。(板书:动情)才可能打动别人。请那位同学再次求助。(教师回应) 8.同位试一试,一个做求助者,一个做帮助者。

说得说动情,听得听认真(对于对方要求的要求可以回应)

9觉得对方说得确实打动你的举手,转述给大家。(一个会说,一个会听)

(二)情境二

(教师入戏)

1.好啦,大家终于爬上山坡哪!(配乐出示油菜花田)啊,这里真是人间仙境。(张开双臂,深呼吸!)伙伴们,放飞自己吧!(应个景,吟诵诗:儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻;拍个照吧!男生、女生)

2.哎哎哎,快看,那边是游乐园,我的最爱了。走,我俩一起去(出示游乐园:动画),我们尽情玩一玩。(玩)哎,我们班同学呢?怎么转眼看不到了?那个地方有个人在钓鱼。

3.同学,我胆子小,跟陌生人说话,心里直抖,话都说不清楚。你开朗活泼。跟谁都自来熟,就请你问问路吧!

4师扮演钓鱼者:(生问路),(师“吁”别吓走了我的鱼)

问得怎么样?(要求评价)(关注场合)。(板书:场合)再试一次。情景式表演:教师积极回应。推进:谁能再情真意切些,特别打动人心。(小朋友,不着急,你只要)

5.直接帮助别人做某件事并不难。有位同学可不简单,几句话就鼓动这位胆小的同学主动去向陌生人问路了。那个智慧的人就在你们中间。你试试!

评价:真诚、鼓励

总结:请人帮忙时说话声音大小要注意场合。别人请你帮忙,如果是心理原因,尝试帮助别人战胜自己往往比直接代替做这件事对他的成长更有价值。

(三)情境三

教师入戏:哎呀,太好了,我终于找到同学了,吓死宝宝了。不好,你们看,那边怎么冒黑烟啦?那是楚秀园北门那儿。是失火了。怎么办?怎么办?

1. 你来报警求助(出示电话)

师生共演:

(不要慌,现在注意电话一直开机,随时联系。其次,提醒公园保安赶快组织疏通消防车道,另外派人到路口接应消防车)

2.评价:对于这样的求助,你有什么建议。

(此时此刻,少一个万分危急,多一个字谋财害命。语言简洁清楚(楚秀公园北门失火了)

3.总结:(紧急场合下,语言简洁清楚就可以了)

4.求助后对自己的困难要灵活应对。

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5.因为你的及时报警,看,救出了那么多条生命。他们对你充满感激之情。赶快上前表达谢意吧!我们现场看看这感人的一幕(帮助者与被帮助者互动)

(评价:注意场合。带着被帮助者的体会,对别人表达出真心的感谢。爱的暖流就会在人与人心间流动。)

(四)我们来挑战

1.游玩结束了,这一路上可谓惊心动魄,(出示三个情境图)咱们有啥收获?生活中需要帮忙的例子有很多。大家看书,书上提供了三个例子。默看一下。回忆一下,生活中还有哪些情况需要别人帮忙的。(生说)

2.老师课前将同学们搜集的选择三个列了下来,看一下,有:

(1)春游回来,接孩子的家长很多,没有看到妈妈。想向别人借手机打电话给她。

(2)小米放学回家,打开家门,却发现爷爷独自一人昏倒在地上。小米灵活冷静应对。

(3)半天的春游结束了,车要出发时,李明却发现自己心爱的玩具丢在了刚刚吃饭的地方。因为老师不允许带玩具,所以他不敢请假去找,求助班长王红。王红帮助了他。

2. 从这里提供的例子或者书上提供的三个例子中选择一个把当时情景连贯、自然地表演出来。

小组合作提示:

1.迅速选择情境,设计好场景。

2.分好角色,全组参与。

3.表演完后组内评价,自我改进。重新分配角色,再演。

4.模拟

面对表演者:进入角色,评出最佳演员。

面对观众:做好评价建议的准备。评选出最佳评委。

(1)师语言叙述引入话题

评:求助者的表现?请提醒一下他。(关注场合、动情来评价)对他的提醒你有什么感觉、(直接表白)

借手机人表现?(同意。如果不方便借出,你会怎么说?)(委婉拒绝或委婉拒绝后提出建议)让人虽没得到帮助,心里感到也是温暖的。

三、总结

1.现在回忆一下,当我们遇到一些困难或麻烦需要别人帮助时,向别人求助,要注意什么?咱们一起来快板提醒

打竹板,响连天。各位同学听我言:

生活中,遇麻烦,请人帮忙好解决。

懂礼貌,说清楚,语气诚恳表谢意。

动真情,乐意帮,注意场合更得体。

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