阅读《鲁滨逊漂流记》获奖说课稿

《鲁滨逊漂流记》课外阅读教案设计

响水县第一小学王红云教学目标:

1.初步学会看课外书的基本方法。

2.带领学生走进经典文学名著,赏读精彩片段,激发学生读课外读物《鲁滨逊漂流记》的兴趣。

3.养成边读书边思考的习惯,并能与好朋友分享读书的感受。

4.引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序。

教学重难点:

1、引导学生掌握阅读小说时由表及里的顺序,逐步掌握阅读方法。

2、抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写,学习主人公不怕困难、不屈不挠的精神品质。

教学准备:小说《鲁宾逊漂流记》、故事梗概、精彩片段、电影片段及读后感。

教学过程:

课件:音配画“最是书香能致远”(纯音乐)

一、激趣导入

1.著名作家余秋雨说:“一个人的人生应该找一些名著来垫底。”(出示)同学们,你们一定读过很多书吧。说说你最喜欢读的是(出示课件)

2.这节课,老师给你们带来了一本书,这本书啊,真不简单, 18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读他。那么,这是一本怎样的书哪?这本书就是被誉为是影响孩子一生的世界十大名著之一的《鲁滨逊漂流记》。你,想读吗?(板书:读)

二.共读封面

1.同学们,请拿起你们手中的书,我们首先看到的是什么?这本书的封面。(板书:封面)

2.(出示封面)对了,一本书我们首先接触的就是封面,那么你从封面中发现了什么?

3.小结:以后啊,我们拿到一本书,也要仔细地来看看封面,能从封面中了解到很多信息呢!这就是我们阅读由表及里的开始。三.共读前言(内容提要、导读部分)

1.一般,一本名著有导读部分或者序言。不同的版本,编排有所不同。你这本书编排了什么呢?学生快速浏览,并告诉大家。从中你又获得了哪些信息?

交流:

(1)了解了作者。(出示作者简介)(课件)

(2)了解了主要内容和艺术成就。(课件)

2.你可以看,可以轻声读,想想你从中了解到什么?

3.小结:哦!从书的导读部分或序言中能了解作者的写作背景及这本书的主要内容,可以帮助我更好地读懂这部作品。所以我们以后读书也不妨阅读一下序言、导读部分。(板书:作者主要内容)四.共读目录

1.接下来,我们该看什么?(板书:目录)

2.是的,每一章的大主题在这儿可以一目了然。

3.咱们自由读目录,边读边想你们对哪一章最感兴趣。(出示)

4.你能猜猜某一章讲什么吗?

读了这些目录,你对哪个故事产生了兴趣呢?

学生初步交流。

五.片段赏读

1.老师为大家准备了其中的一个小故事。(出示)

2.组织学生阅读:

(1)你觉得我们应该怎么读?

(2)我们先快速地默读一遍。

(1)学生看完后,指名回答讲了一件什么事情。

(2)默读了一遍后,我们再去读读你刚才划出来的最吸引你的地方,想想你有什么话想对鲁滨逊说。

(3)学生读,然后说,老师巡视了解情况。

(4) 小结:其实啊,读一本书就是和文中的主人公在进行对话,就像我们刚才一样。

(5) 平时,我们一个人看书的时候,有话说就可以写写。

(6) 其他的章节你们还想读吗?那我们课后去读吧

六、总结延伸

1.读一本书,我们可以先看封面,再看作者,浏览内容提要,看目录,然后读正文,最后想想从中悟到了什么。读书人常把这个过程概括为“走进去,再走出来。”(出示)下一节课我们将一起学习如何关注小说中的人物形象。

2.同学们,读一本好书就是和许多高尚的人谈话。爱上读书我们就让自己站到了巨人的肩头,和书做朋友,我们就能不断地充实和壮大自己。我们要做一个爱读书的人,把自己变成一个更加聪明,更加可爱的人。

七、结束语

最后老师想送一首诗给大家,愿大家一生与书为伴,让阅读,成为终生的承诺。

《阅读,终生的承诺》

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;

最可怜的人是与书无缘的人。(出示)

希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书,特别是文学名著,充实自己。让阅读,成为我们终生的承诺,让读书把我们的人生打扮得更加精彩。

八、作业设计:

1、推荐阅读《鲁滨逊漂流记》《蓝色的海豚岛》;

2、写一篇读后感。

板书:

读书

封面作者主要内容

目录正文人物形象?