分苹果教学活动设计方案｜教案在线预览

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《分苹果》教学设计教学目标:知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会除法与生活的密切联系。过程与方法:通过引导学生进行实际操作,计算除法的书写格式。情感态度价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。教学难点:通过分苹果的实际

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-08-19 14:45:00

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学校：蒙城县立仓镇中心小学

分苹果教学活动设计方案

未知

2018-08-19 14:45:00

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关键词：分苹果教学活动设计方案

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《分苹果》教学设计

教学目标:

知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会除法与生活的密切联系。

过程与方法:通过引导学生进行实际操作,计算除法的书写格式。

情感态度价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

教学重点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

教学难点:通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:课件、学生准备小圆片。

教学过程:

一、问题引入:显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?

二、探索新知体验除法竖式的计算过程

(1)先让学生独立思考上述问题。

(2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。

(3)同桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图,进一步进行

验证、交流。

（4）介绍除法竖式的写法。

教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：

横式：18÷6=3

竖式：

1 8

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中

的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：

3…….商：“3”表示分3盘。

除数… 6丿1 8 …….被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘 1 8 ……..商和除数的乘积：“18”表示3盘

放6个苹果.

0 放18个苹果

余数：“0”表示18个苹果全

部放完，没有剩余。

说明：。

（5）练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。学生独

立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。

三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。

四、总结(除法竖式的写法。)

五、教学反思

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”本节课力求为学生创设充分发现和探索的时间和空间,让学生自主探索,更好地理解并掌握新知。

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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