练习6教学设计模板

苏教版小学六年级语文下册练习7口语交际

《临别赠言》教学设计

安徽省六安市孙岗高级职业中学孟效运

【教学目标】

1.认识临别赠言的作用、特点,用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

2 选择自己熟悉的老师、同学沟通,交流自己的情感,根据老师、同学的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的临别赠言送给对方。

3 在互赠临别赠言的过程中感受与老师、同学间纯真美好的情谊。激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

【教学重难点】

重点:根据个人特点说、写临别赠言。

难点:通过说、写临别赠言,练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。【教学准备】多媒体课件、书签。

【设计理念】

充分利用学生即将毕业的现实资源,通过音乐、图片等载体努力创设宽松、和谐的教学氛围,在生生、师生互动中,在情感的交融中激发学生交际的愿望,发展口语表达能力。

教学过程:

一创设情境,导入活动

1. 2. 3.

看课件,读一读,说说这是什么。

板书:临别赠言

品读赠言,介绍赠言的特点

(1)你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗?

师出示投影:

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——高适《别董大》海内存知己,天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》(2)赠言是给别人留下的美好祝愿、真诚的希望,它能唤起他人的信心,让人珍惜,使人难忘。

二范例引路书写真情

1、同学们,当我们给他人写赠言时,可以引用这些古诗,但是这显然不够,因为当我们面对不同的同学,老师或母校时,我们所写的赠言应该因人而异,而不应千篇一律,这样就使得赠言失去了生动性,那我们应该怎样去写才能打动人,给对方留下深刻的印象呢?老师的同学曾经写给老师的临别赠言,给老师留下深刻的印象,想看看吗?(教师投影出示)

2、教师朗诵赠言,问:同学们,这些临别赠言写的好吗?好在哪?我们写赠言从哪些方面着手?

3、班级交流,教师相机引导:赠言要简短、明了,或催人奋进,或满怀希望,或倾注真情,可以从人的姓名、性格、特长等方面去写,也可以从印象最深的事情着手,还可以适当用上名言、警句。一句话,赠言不仅要情感真挚,还应言之有物,表达得体,我们可以从惜别、鼓励、感激、建议、祝福等多方面来写。

教师板书:言之有物表达得体

惜别、鼓励、感激、建议、祝福……

4、辨一辩:请同学们读读这几则赠言,分辨赠言的优劣:想一想,这几则赠言是否有真情实感,具有针对性,说说你的看法。

①你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

②愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。

③今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!

相信自己,你一定是最棒的!

④我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!

⑤祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!

⑥祝你越长越年轻,越长越漂亮!

5、同学们,赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望,它唤起信心,让人珍惜,使人难忘。同学们,你们即将告别小学六年的生活,此时此刻,你最想把赠言送给谁呢?

教师小结:赠言可以写给老师、同学、母校、校长等。

6、逝去的那些闪光的日子,都化作美好的回忆,永驻我们的心房。同学们,为了保存那份美好的情感,老师建议大家用手中的笔写下你们心中的美好赠言。 7、学生书写赠言。

三、互动交流展示真情

1、同桌交流:光阴似箭,回想六年我们一起走过,那些日子不再有,依依不舍之情涌上心头。同学们写得那样投入,相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞,让人感动。先把自己的赠言说给同桌听听,让他提提建议。

2、指名说:谁愿意把自己的赠言说给大家听听,并说说你为什么要这样写?

3、师生共同评议。

4、教师每人发一张书签,让学生在上面写上赠言,送给对方。

5、生生、师生互赠书签。

6.最后让我们欣赏《友谊地久天长》,祝愿我们的友谊地久天长!

【板书设计】

临别赠言

言之有物

真情实感

精练生动

表达得体

惜别、鼓励、感激、建议、祝福……