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《卢沟桥烽火》第二课时教学设计全椒县第二实验小学彭宏奇【教学目标】1.能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾,抗击日本侵略军的英勇。4.按时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过。认清日寇的
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5 卢沟桥烽火教案设计（一等奖）
未知
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关键词：5 卢沟桥烽火教案设计（一等奖）
正文
《卢沟桥烽火》第二课时教学设计全椒县第二实验小学彭宏奇
【教学目标】
1.能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾,抗击日本侵略军的英勇。
4.按时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过。认清日寇的侵略罪行,感受我国军民英勇行为的可敬。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文,按时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过。
【教学难点】
通过作者对敌我双方表现的描写,品味文中的语言,体会日寇的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾,抗击日本侵略军的英勇。
【教学媒体】教学课件
【教学时间】 2课时
第二课时
教学过程:
一、激情导入,确立主题。
1.课件出示卢沟桥图片。
这是一座历经百年的桥梁,却经历了一场令国人刻骨铭心的战斗;这是一座历经沧桑的桥梁,却见证了一段令国人永世难忘的历史。它的名字就叫——卢沟桥。
2.现在就让我们翻开那厚厚的历史画卷,一起去看看71年前那里燃起的抗日烽火。(板书课题:5.卢沟桥烽火;齐读课题)
二、精读理解,朗读感悟。
(一)学习第2、3自然段。
1.读文思考这两段写了一件什么事?用“——”画出日军的言行,用“~~~”画出我军行为的句子。(课件出示)
2.指名回答,相机板书:
敌军我军
7月7日深夜全副武装大声喝问
气势汹汹严词拒绝
首先开火立即还击
3.指导读出日寇的不可一世、蛮横无理,我军的誓死卫国、大义凛然。
4.守桥的中国士兵是如何判定日本军官是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢?
过渡:日军为何居心叵测、大动干戈地侵犯这座卢沟桥呢?
(二)导入学习第1自然段。
1.默读第一自然段,理解“咽喉要道”。(课件出示)
2.日军一旦强占了卢沟桥,他们的魔爪就会怎样?
3.齐读第一自然段,体会日军的勃勃野心。
过渡:如果你是驻守在桥头的中国士兵,你会怎样做?文章哪些自然段向我们描述了这些中国守军的壮举?(4-5)
(三)学习4、5自然段。
1.自由读文,用“——”画出描写日寇的句子,用“﹏﹏”画出描写我军的句子。(课件出示)
2.同桌两个人合作读,一个读日军,一个读我军。
3.指名讲一讲守城的经过。(播放歌曲《大刀向鬼子头上砍去》)
4.课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢?相机板书:
第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾
狼狈而逃举冒冲砍
当天晚上抱头鼠窜两面夹击
5.复述“卢沟桥事变”的经过。
过渡:虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里,但是抗战形势刻不容缓。
(四)学习6——8小节。
1.“保卫平津!保卫华北!保卫全中国!”这三个词的顺序能对调吗?为什么要加叹号!(课件出示)
2.指导读出危急之情。
3.共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢?引:全国人民迅速行动起来…………
4.你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟吗?
(五)学习第9小节。
1.齐读上述词语,引发卢沟桥事变的意义。
2.师引:卢沟桥事变标志着……从此……
三、总结全文,拓展延伸
1.在8年的抗日战争中,发生了许多感人的小故事,课后请大家收集有关抗战的小故事。
2.观看电影《七七事变》
板书设计:
5.卢沟桥烽火
敌军我军
7月7日深夜全副武装大声喝问
气势汹汹严词拒绝
第二天凌晨 首先开火立即还击人仰马翻同仇敌忾狼狈而逃举冒冲砍
当天晚上抱头鼠窜两面夹击教学反思:
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：5 卢沟桥烽火教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 卢沟桥烽火》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。