分草莓教学设计实例｜教案在线预览

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第五课时:分草莓(试商方法)教学目标:1、探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。3、更深的理解余数要比除数小的含义。教学重点:探索有余数除法的试商方法教学难点:用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题进一步理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-04-26 15:48:00

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学校：阳明镇城南小学

分草莓教学设计实例

未知

2018-04-26 15:48:00

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关键词：分草莓教学设计实例

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第五课时:分草莓(试商方法)

教学目标:

1、探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。

3、更深的理解余数要比除数小的含义。

教学重点:探索有余数除法的试商方法

教学难点:用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题进一步理解余数要比除数小的含义

教法:动手操作法引导归纳总结

学法:合作交流法

教学具准备:

教学过程

一、复习:

1. 提问:在有余数的除法算式里,余数和除数有什么关系?

2. 练一练:20÷4 18÷7 14÷3 20÷5 43÷8

全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。

二、学习目标:

1.通过本节课的学习,掌握有余数除法的试商方法:

2.会运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题。

三.探究新知,发现问题

小猴子分草莓啦!他们遇到难题了,我们快去帮帮他们吧!原来啊!两只小猴子要把55个草莓平均放在8个盘子里,小朋友,想想看,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

四、自学指导

1.请你把课本打到第8页,认真读图并找出数学信息;

2.想一想,并列出算式;

3.自己估算一下,每盘大约放几个。

五、精讲点拨

1.怎样估计两数相除所得的商?

(1).8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

(2).可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

2.在有余数的除法算式里,余数一定要比除数小并且总结出计算有余数除法的四个步骤:一商,除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,

商就是几。

二乘,商和除数相乘的积写在被除数下面。

三减,被除数减去商和除数相乘的积。

四比,余数和除数比,余数要比除数小。

六、巩固练习、完成练一练

第1题.结合情境列出除法算式。

第2题.体会试商过程

第4题。改错练习。

七、思维训练:

1、38÷()=()......5,除数可能是多少?

2、()里能填几?

()÷7=7......1

()÷8=5......2

八、总结、这节课你有什么收获?大声的说给你的同桌听!

板书设计:

分草莓

1、55个草莓平均放在8个盘子里,每盘放几个?还剩几个?

55÷8=6(个)......7(个)

8丿5 5

4 8

答:每盘放6个,还剩7个。

2、总结:

(1)在有余数的除法算式里,余数一定要比除数小。

(2)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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