你知道吗 算盘优质课教案

认识算盘及读数、写数

教学目标：

知识与技能：直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数、读数和写数。 情感、态度、价值观：让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类

文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数。

教学难点：带有上珠的数的读写。

教学准备：课件、算盘

教学过程：

一、 介绍算盘各部分的名称。

通过算盘的故事来记忆算盘各部分的名称。

从前有一位珠妈妈生了很多的小宝宝，小宝宝很调皮，爱跑出去玩，珠妈妈就用框把他们框起来。有一天妈妈发现5岁的珠哥哥在欺负1岁的珠弟弟，就用长长的梁把他们分开，从此以后5岁的哥哥就住在楼上，叫上珠，1岁的弟弟就住在了下面，叫下珠。最顶上靠框的叫顶珠，最底下靠框的叫底珠。有一天妈妈去数小宝宝，发现小宝宝左右乱跑，就有用一根根的小棒把他们像羊肉串一样的串起来，这样就不乱跑了，我们把这样的小棒叫档。从此以后珠妈妈好数了，宝宝也不调皮了，过上了快乐幸福的生活。

顶珠

上珠

下珠

二、在算盘上表示数

（1）定位是用算盘记数的特殊要求。个位在哪里都可以，只要你标记一个档位是个位，其余的数位也就确定了，一般情况下，我们现在把最右边的一档定位为个位，依次往左推算，分别是个位，十位，百位，千位......

（2）怎样表示1、2？5？9？71？509？6800？

5一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示。6-9依次在5的基础上添加下珠。 怎么表示10？10一般不用1个上珠和5个下珠（2个上珠）表示，而是用十位上1个下梁 框 底珠

珠表示。

(3)拨珠的指法:拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入拨去上珠用食指。

(4)写数:首先找到定位点作为个位,依次往左推算,分别是个位,十位,百位,千位......309?400?8050?

(5)巩固练习:在算盘中表示数。

三、介绍算盘的历史(配合课件)

中国是算盘的故乡,早在春秋战国时期,我国就有了算盘的雏形(就是算筹),汉代时,随着生产的发展,算筹逐步被算盘所取代,以算盘为工具进行计算叫做珠算。明朝初年,我国算盘流传到了日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。算盘是我国古代的伟大发明之一,所以算盘是我国的优秀文化遗产。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?