①上天的蚂蚁全国优秀课堂实录

《上天的蚂蚁》教学设计

双流区龙池小学 赵兴蓉

教材分析：

《上天的蚂蚁》是北师大教材二年级上册11单元“努力”的第一篇主题课文。课文是一篇有趣的通话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。

本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节，运用对比的手法突出说明：“要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

学生分析：

经过一年多的学习和培养，学生已经逐步养成自主、探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。他们已经学会了拼拼音、查字典、听读、问一问等识字方法，并能熟练运用。

教学目标：

1、认识生字13个，学写生字。

2、学习默读的朗读方法，并学会边默读课文，边思考问题。

3、通过朗读，体会小蚂蚁自信、坚持不懈的品格。

教学重点：

采用随文识字的方法，学习课后生字13个。

教学难点：

读懂课文，体会小蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

教学准备：

课件

词语卡片

教学过程：

一、谈话导入

1、今天，老师给大家带来了一位朋友，请看（出示课件——蚂蚁）。可爱的孩子们，和这位朋友打打招呼吧！（师板书“蚂蚁”）亮眼睛看过来（师板书“蚂蚁”），请生读。聪明的孩子，你有什么发现？（这两个字都带有“虫”）为什么都是虫字旁呢？（请生说：蚂蚁是昆虫，所以带有“虫”）

2、今天老师带来的这只蚂蚁可不是一只普通的蚂蚁哦，它是一只能够——板书“上天的”蚂蚁。（指导读课题：

的蚂蚁、上天的

）

3、质疑：看到这个题目，相信好奇的孩子小脑袋里面肯定有好多的疑问，你的疑问是什么？（生质疑，师相机板书：为什么？怎么上？上了天了吗？）

二、初读课文，解决字词读音。

（过渡：这些问题的答案就藏在我们今天的课文当中，现在请孩子们翻到语文书69页。）

1、师出示自读要求：学生自由读文，把字音读准，把句子读通顺。

2、检查：

分段轮读课文，相机点评，强调“常常、魁伟、仰望、仰酸了、

哟、鼓励、充满、俯下”的读音（抽生教读、生生纠正、老师教读）。

三、感悟课文，随文识字

（过渡：刚才我们认识了课文中一些生字朋友和词语朋友，还有一些调皮的朋友藏在课文里面，等待我们在进一步的学习中来认识它们。）

1、学习第1自然段，体会通天树的高，上天的不易。

刚才孩子们在读课文的时候一定知道了有谁想上天（板书：巨人、蚂蚁），它们怎么上天呢？（通天树）这是一棵什么样的通天树？（对比指导读第1自然段第1句）它们怎么知道这个秘密的？（学习“常常”——找近义词理解，用“常常”说一句话）

2、学习2-7自然段

（1）白胡子爷爷先把这个秘密告诉了巨人，这是一个怎样的巨人？（理解“身材魁伟”，生根据生活经验理解、在文中找出相近的词语理解）

（2）巨人最后上天没有呢？请大家自己读课文2-7自然段，用波浪线勾出巨人做了什么，用横线勾出巨人说了什么。（师巡视指导）

（3）汇报：巨人先是怎么做的？（学习“仰望”——动作理解，体会“仰酸了”）

巨人怎么说的？（抽生读，读出巨人心里没底，“根本不可能”）

白胡子爷爷听到巨人这样说，他怎么鼓励巨人的？

（说话练习：

鼓励

：“试一试吧！

。”）

在白胡子爷爷的鼓励下，巨人怎么说？（指导朗读，读出巨人的懦弱）怎么做？（学习“连连告退”、“终于”）

3、交给默读“金钥匙”，学习8-13自然段

（1）课件出示默读“金钥匙”。

（2）生默读8-13自然段，用横线勾出蚂蚁说的话。（师巡视指导）

（3）集中汇报并分句指导读：

a.这么魁伟的巨人都连连告退了，谁能爬到天上去呢？

“我能爬到天上去！”（自信）

b.你个子这么小，能行吗？

“我能行！”（非常自信、坚定）

c.你怎么爬上去呢？

“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”（下定决心、坚持不懈）

4、分男女生对比读蚂蚁和巨人的话，体会巨人外表魁伟，内心懦弱，对比体会蚂蚁外表渺小，志向远大。

五、回归字词，积极巩固

今天我们这节课认识了身材魁伟的巨人、自信的蚂蚁，还有好多的生字宝宝和词语宝宝，你们还能叫出他们的名字吗？

“闪电行动”马上开始！（生快速准确读出老师出示的词语）

瞧，可爱的孩子们也像课文中的小蚂蚁一样自信、坚持不懈地努力，相信你们一定能取得成功。下课以后，孩子们还可以想象一下蚂

蚁在上天的过程中都遇到了哪些困难，它都是怎样克服的，它最后上天了都看到了怎样的景象，把你想到的编成小故事讲给你的爸爸妈妈或者小伙伴听。

课后练习：1、续编蚂蚁上天的故事，讲给家长或小伙伴听。

2、为课后生字宝宝口头扩词。