两位数减一位数和整十数教学设计第一课时

《两位数减一位数、整十数》教案

教学内容及目标

(一)知识教学点

1、使学生进一步掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

(二)能力训练点

1、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。

2、培养学生动手操作能力。

教学重点

使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。

教具、学具准备

小棒。

教学过程

(一)铺垫孕伏

1、口算。

9-6=30+2=8+51=50-20=

2、口答。

(1)54是由几个十和几个一组成的?

54=50+()

(2)68是由几个十和几个一组成的?

68=8+()

3、摆小棒算一算。

30+(7-2)=70-40+5=

(二)探究新知

1、导入。

同学们回忆一下,我们在学习整十数加一位数、整十数(不进位)时,是通过什么办法找出解题方法的?(摆小棒)这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数、整十数”的计算方法。(板书课题)

2、教学例1。

(1)出示35-2。指到学生用小棒摆一摆,还剩多少根?学生操作,教师巡视,个别指导。

(2)引导学生总结:35-2,就是从35根小棒中去掉2根,要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是33根。

(3)启发学生结合操作过程归纳计算方法。

①35分成3个十和5个一。

②先算5-2=3(即个位上的数先相减)。

③再算30+3=33(即再把个位上的数与整十数合起来)。

(4)反馈练习。

“做一做”第1题。

3、出示“35-20”。

(1)学生摆小棒计算35-20,边摆边口述。教师巡视指导,启发学生明确:两位数减整十数,先把整捆和整捆相减,也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数,再把整十数相减,然后再加上各位上的数。

(2)指导学生总结计算方法。

①把35分成30和5。

②先算30-20=10(即十位上的数和十位上的数先相减)。

③再算10+5=15(即再加上个位上的数)。

(3)学生互相叙述计算过程。

先算30-20=10,再算10+5=15,所以35-20=15。

(4)反馈练习。

“做一做”第2题,注意叙述计算方法。

4、比较两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?

(三)小结

大家今天学会了了怎么计算两位数减一位数及整十数的计算方法了吗?