两位数加一位数和整十数教案3

《两位数加一位数和整十数(不进位)》教学设计大洼小学尹丽媛

教学内容:人教版一年级数学下册p64 两位数加一位数和整十数(不进位加)

教学目标:使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法,能正确地进行口算,培养学生的计算能力。

教学重难点:提高学生的计算能力,掌握正确的计算方法。

教学具准备:小棒,计数器,多媒体

一:复习

小朋友们喜欢做游戏吗?下面请大家跟老师一起做对口令的游戏,看谁反应快,说得对。

1:数的组成练习。

2:(口算练习)

我们班小朋友的反应可真快,口算小能手真多呀!

二:新课探究

1:创设情境,导入新课。

小朋友们小青蛙来接大家去玩,他给我们找来了几辆车,我们一起去看看吧!【出示主题图】

请小朋友们仔细观察这幅图,跟同桌说一说你找到了哪些数学信息?集体交流。你们观察得真仔细,那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗?【同桌讨论】

大巴车和小汽车一共能做几人?

大巴车和中巴车一共能做几人?

小朋友们真聪明,提出了这么多的数学问题,现在我们先来看一看这两个问题。

2:解决问题,动手操作,讨论算法

(1)大巴车和小汽车一共能做几人?要解决这个问题需要哪些数学信息呢?谁来说说算式。(34+2)

34+2结果是多少呢?该怎样算?请小朋友们试着算一算,也可以拿出手中的学具摆一摆,或者在计数器上拨一拨。算完再与同伴说一说你是怎么想的?老师相信你们一定会想出好办法来解决的,开始吧!【学生小组活动交流】

哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢?(学生到讲台前演示)

A:我是接着数的35,36;

大家注意听了吗?刚才他在数数时哪一位数上发生了变化? (个位上的数)在个位上依次加1加了2次是吧!那为什么会在个位上加2呢?(2表示2个一,所以在个位上加2)说的真好,谁还有不同的方法?

B:我是先算4根+2根=6根,再算3捆+6根=36根

为什么要先算4根+2根呢?(4表示4个一,2表示2个一合起来是6个一,再与3个十合起来是36)【师板书34+2=36】

C:我在计数器上先拨34,因为加2个一所以在个位上再拨上2个珠子就是36.

小朋友们表现很出色,经过你们自己的努力计算出了34+2=36不管是哪一种方法我们在计算时都有一个相同点,你们发现了吗?(都是先算4+2),为什么4和2要加在一起呢?

不摆小棒你能说说34+2的计算过程,先算什么?再算什么?

小结:34+2=36 34是两位数,2是一位数,这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。(出示课题:两位数加一位数)那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢?(把个位上的数相加,再与十位上的数相加)。【出示课件】

(3):刚才我们已经顺利解决了第一个问题,那第二个问题又该如何解决呢?需要哪些数学信息?该怎样列式呢?(34+20)

这个算式和第一个算式有什么不同?34+2我们已经会计算了那么34 +20又该如何计算呢?请同学们想想办法,同桌交流一下该怎么摆,结果是几,说说你是怎么想的,好吗?

(34用3捆4根表示,20用2捆小棒表示,先算3捆+2捆=5捆也就是50根,再算50+4=54【师板书34+20=54】

(在计数器上先拨34,在十位上再拨2个珠子。)

刚才34+2在个位上拨2个珠子,现在为什么要在十位上拨2个珠子呢?(因为20是表示2个十所以在十位上拨2个珠子)

回答得真好,你们同意他的说法吗?掌声送给他。

不摆小棒你能说说34+20的计算过程吗?(先算什么,再算什么)师小结:34+20=54 34是两位数,20也是两位数而且是整十数这就是我们今天学的两位数加整十数,(出示课题的后半部分)那么在计

算两位数加整十数时我们该注意什么呢?(要先把十位上的数相加,再与个位上的数相加)。【出示课件】

3:观察比较,小结算法;

现在请小朋友们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同?跟同桌说说。(34+2是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数加;第二个算式是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加,也就是要把相同单位的数相加。)

师小结:小朋友们说得真好!这两个算式在算法上虽有不同但都有一个相同点就是把相同单位的数相加。

三:巩固练习

1:找朋友

2:给小树治病。

3:帮小鸟找家。

4::游戏:追小鸭。

四:课后小结

今天你们学会了什么新本领?。