简单的计算教案推荐

《简单计算》教案

----------------人民币的认识教学内容:教材第57页例5、例6。

教学目标:

(一)知识与技能

1、理解和掌握人民币单位元与角之间的换算方法,会简单的计算。

2、提高学生的观察能力、动手操作能力。

(二)过程与方法

学生经历人民币单位之间换算的方法的形成过程,进一步体会人民币在社会生活和商品交换中的作用。用数学知识解决生活中的问题。(三)情感态度与价值观

使学生感受数学与生活的联系,了解数学在数学中的作用,培养学生爱护人民币的好习惯。

重点、难点:

重点:掌握人民币元与角之间的换算方法。

突破方法:组织学生通过观察、操作人民币的换算方法来突破。

难点:人民币之间的进率,及利用进率来解决生活中的实际问题。

突破方法:组织学生操作,用实币进行换算,在感性认知的基础上提高学生的理性认识。

教法与学法:

教法:引导探究法,实验操作法

学法:活动体验法

教学准备:

人民币若干挂图模拟商店物品若干

教学过程:

一、复习旧知

3元=()角20角=()元80角=()元二、探究新知:

1、教学教材57页例5.

出示例5挂图,提问:这是几元几角?

学生回答。师生共议,教师板书:1元2角。

师提问:1元可以换成多少个1角?1元2角是多少角?你是怎样想的?

A、学生思考,尝试解决方法。

B、分小组讨论:合作解决怎样做。

C、指同学回答,纠正正误。

D、小结方法:

1元=10角1元2角=12角10角=1元

(教师板书:1元2角=12角)

2、教学教材57页例6。

(1)、出示例6第1小题。

教师提问:买一个圆形气球和一个心形气球,要多少钱?

学生回答:5+8=13(角)教师板书。

教师问:多少角是一元?从13角里拿出10角还剩几角?

学生思考后回答。小结:你是怎样想的?

(2)出示第2、3小题,学生独立完成,完成后全班小结。

三、活动体验:商店买卖

1、分好角色,让学生扮演售货员、顾客

2、进行买卖活动。

3、说说你参与后的感受。

4、了解人民币在生活中的应用,运用数学知识解决生活中的问题。四、巩固练习

1、完成“做一做”。

学生独立完成第一小题;合作完成第二小题。

3、完成教材练习十三第二题、第三题。

板书设计

人民币的简单计算(1)

1元2角=12角

5+8=13(角)

13角=1元3角