第3节 人体免疫课时教学实录

教学设计

课名

学科（版本）

学时

人体免疫

生物北师大版

1课时

教师姓名

章节

年级

周姝

第13章第3节

七年级

一、教学目标

（一）知识目标

1.描述人体的免疫功能；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；

2.说明计划免疫的意义。

（二）能力目标

尝试在问题引领下，对图文资料进行分析说明、比较归纳，发展自主学习和分析问题的能力。

（三）情感态度价值观目标

认同生命健康的价值，养成保护皮肤和粘膜等健康生活习惯。认同疫苗对于人类预防传染病的重要作用。

二、教材分析

教材简要介绍了人体三道防线发挥作用的过程，解释了非特异性免疫和特异性免疫的区别，补充说明了人体免疫的三大功能，宣传了计划免疫的重要意义。为了更好地帮助学生形成课标要求的重要概念，教师可适当补充图文资料来帮助学生概括得出免疫系统的基本结构和三大功能，补充一些生活中常见的相关实例，但知识难度不宜过深。

三、教学重难点

教学重点：在了解人体三道防线的组成和功能的基础上，概括免疫系统的功能。

教学难点：特异性免疫。 四、教学过程

教学环节

教学内容

媒体展示的握手图导入新课

片，上有病原体。

1.描述人体的免疫功能；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；

2.说明计划免疫的意义。

教师活动

教师：日常生活中我们常常接触病原体，但我们不常常生病，为什么？根据学生的回答引出本课。

学生活动

设计意图

创设情境吸引学生注意，激发学生学习兴趣

学生思考、回答

解读学习目标

让学生明确本节的任务，提炼勾画关键词

学生逐条阅读

白板课件展示学习目标，清晰明了，学生明确本节的任务。

（一）三道防线的组成和功能，形成了两种类型的免疫，非特异性免疫和特异性免疫。

新知探索

一：免疫

类型

、功

能和概念

教师用多媒体展示自学指导：阅读教材113页第二自然段，完成下面填空题：

1、________能充当屏障，口腔、鼻、喉和肠道等器官管腔内壁的_________组织，使细菌无法_________。

教师根据学生的回答总结第一道防线的组成和功能。

教师用多媒体展示自学指导：阅读教材113页第三自然段，完成下面填空题：

1、人体出现炎症时，血液中_________从毛细血管中钻出，_______病原体。

2、白细胞的吞噬作用对________病原体都起作用，而_______对某一种病原体起作用。

教师根据学生的回答总结第二道防线的组成和功能。

教师用多媒体展示自学指导：阅读教材113页第五、六自然段，讨论完成下面题：

1. 人体内抵御腮腺炎病毒的物质是什么？这种物质能抵御进入体内的一切病毒吗？

2. 为什么患过一次腮腺炎的人一般不会再患腮腺炎？

教师根据学生的回答总结第三道防线的组成和功能。

教师多媒体展示表格

学生自主学习，独立完成问题，并填写到白板上。

教师引导学生分析一、二道防线的共同点，总结出非特异性免疫。

学生小组讨论完成问题。教师引导学生分析三道防线的特点，总结出特异性免疫。

学生填表区分非特异性免疫和特异性免疫

用交互式电子白板的动画、书写、时钟计时器等功能，激趣、提效、并提高学生的注意力。让学生简述三道防线的组成和功能，总结出非特异性免疫和特异性免疫。也总结出免疫的功能和概念。

（二）免疫功能和概念 （一）计划免疫概念

新知探索

二：计划

免疫 （二）计划免疫意义

教师多媒体展示漫画，

教师引导学生分析，总结出免疫的功能，进而明确免疫的概念。

学生畅谈，看书回答概念

学生小组讨论得出计划免疫的意义

教师多媒体展示小朋友打预防针的图片。问学生：打过什么疫苗？预防什么疾病？这是什么免疫？

教师引导

学生畅谈，讨论，得出计划免疫的概念和意义，认同疫苗对于人类预防传染病的重要作用。

课堂总结

本节知识教师引导

结构

一、连线题(每线2分)

将下列现象与其所属的免疫类型用线连来。

①为儿童接种乙肝疫苗

②小狗不断用舌头舔舐伤口 A ③吞噬作用

④发炎反应

达标反馈

总结

参看板书，引导学生整理所学知识

思考，回答

⑤皮肤的屏障作用 ⑥患过天花以后不再患天花

⑦唾液中溶菌酶的杀菌作用 A特异性免疫

B非特异性免疫

强化所学知识，巩固本课重点知识

五、教学流程图

设疑激趣，

导入新课

课件展示图片，学生阅读思考

明确任务

解读目标

课件展示目标，学生阅读，教师解读

一：免疫类型

、功能和概念

学生根据课件上的自学指导，自主学习，组内讨论，交流展示，教师利用课件，利用白板的动画、书写、计时器等功能总结讲解

师生互动，

新知探索

二：计划免疫

学生根据课件上的自学指导，自主学习，组内讨论，交流展示，教师利用课件，利用白板的动画、书写等功能总结讲解

总结升华，

课堂小结

板书展示本节知识结构，教师引导，学生总结

巩固强化，课堂检测

白板课件展示题目，学生自主解答，师生评价

六、板书设计

13.3人体免疫

一、三道防线

第一道防线：皮肤和粘膜 非特异性免疫（先天）

第二道防线：白细胞和杀菌物质

第三道防线：抗体消灭抗原 特异性免疫（后天）

二、免疫功能：1、免疫防护2、自我稳定3、免疫监视 三、免疫概念

四、计划免疫 七、教学反思

本节课借助学生的生活经验非常重要，问题串的设计、针对性的资料补充、结构化的板书都为概念生成起到了重要的辅助作用，同时也辅助了能力目标和情感目标的实现。