第1节 人体产生的代谢废物教学目标

第11章

人体代谢废物的排出

第1节

人体产生的代谢废物

安徽省阜阳市颍州区王店镇十二里庙初级中学 胡朝阳

一、教学目标：

1、能够了解人体产生的主要代谢废物和排出的途径。

2、能够说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。

3、通过实验，培养观察及分析、思维能力。

4、学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。

二、教学重点难点：人体产生的主要代谢废物以及排出的途径

三、教学方法：探究法

类比法 归纳法

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

导入：同学们，今天天气非常凉爽，那我想问一位同学，今天你上厕所的次数，相对于前两天高温天气，是多了呢还是少了呢？今天我们带着这个问题来学习人体产生的代谢废物

引入：通过第十章的学习，我们知道人通过呼吸作用获得能量，但同时也产生了二氧化碳等物质，它们是人体在新陈代谢过程中，产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中还产生了哪些代谢废物呢？它们又是如何排出体外的呢？今天就让我们要来一起探讨的问题。

新课教学：

一、

人体为什么要排出代谢废物、

师:我们生活在教室里，每天都会产生大量垃圾，垃圾需要清理吗？

生：需要

师：人体也一样，每时每刻都会产生大量垃圾，人体内的圾同样需要及时清理，否则将影响我们人体的正常功能。

二、人体代谢废物有哪些种类

师：对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？

生：尿液、汗水、粪便

师：同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，为了说明这个问题，让我们先进行一个实验吧。

（教师做尿液成分测定的演示实验。学生观察。）

提出问题：

1、尿液是什么颜色？（黄色-----视觉）

2、你闻到了什么气味？（骚臭味-----家里化肥尿素的味觉）

3、在烘烤过程中，看到什么，有气味产生吗？（白烟、气味等）

由上台学生回答，后面由小组讨论后回答

4、能预测一下这种气味来自什么物质吗？（有点象我们家里种地使用的尿素的味道）

5、请大家仔细观察一下，烘干后的残余物是什么颜色的？这种物质会是什么呢（薄薄的一层白色物质）用一个简便的办法来测定。（点燃、闻）

对于这层白白的物质，大家大胆猜测。根据它不能燃烧，可以证明它是什么吗？（无机物）

师：大家分析得很对。准确的说，它是无机盐。有人尝过它的味道，是咸的。

师：尿液的成分有水、无机盐和尿素。

师：刚才通过实验，我们知道了尿液的成分。请同学们结合已有的知识，思考。

讨论：

6、除了以上这些尿液中还有什么呢？（水）

7、汗水的成分有什么？（举例：由汗滴禾下土这句诗你可以在脑子里想到什么场景？流出的汗水干了，在脖子上就会有白色的颗粒，是咸的，是无机盐；夏天如果几天不洗澡，内衣上和身体就会有股尿素的味道。）

那么什么是排泄呢？

三、

排泄的概念：

人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄（P59）

人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些物质是代谢废物。

师：人体产生的这些代谢废物，在体内积累过多，会影响到细胞的正常活动，必须及时排出体外。（举例）

四、排泄的途径

1、排泄的途径有哪些呢？都分别以哪些形式（气体、液体或其它）通过哪些器官系统排出了哪些代谢废物呢？请同学们根据你的常识和刚才学过的知识，分组讨论。

形式

器官系统

代谢废物

液体（汗液）

皮肤

部分水，少量无机盐和尿素

气体

液体（尿液）

呼吸系统

泌尿系统

二氧化碳和水

大部分水，大部分尿素、无机盐。

2、粪便排出是不是排泄呢？

学生讨论

观点1：因为大肠是里的物质不是细胞氧化分解的产物，因此不是代谢后的废物，是食物残渣。

观点2：因为粪便中也含有某些代谢废物。

师：两种说法都有一定的道理。但粪便本身不是代谢废物，不能算是排泄物，只是有某些代谢废物随粪便排出体外而已。

3、排泄对人体生命活动有什么意义呢？

（学生看书后，思考回答）

五、排泄的意义

①排出代谢废物，②调节体内水盐平衡，③维持细胞生活环境稳定。

小结

一、

人体产生的代谢废物：二氧化碳、水、尿素等

二、 人体产生的代谢废物排泄的途径：

1、通过皮肤以汗液的形式：部分水，少量无机盐和尿素

2、通过泌尿系统以尿液的形式：大部分水，大部分尿素、无机盐。

3、通过呼吸系统以气体的形式：二氧化碳和水

三、

排泄的意义：

1、排出代谢废物，2、调节体内水盐平衡，3、维持细胞生活环境稳定。

课堂练习

（课后思考与练习第1题，学生思考、讨论、交流）